对于学前教育专业来说，对于学前教育专业来说,做手工

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对于学前教育专业来说的问题，于是小编就整理了3个相关介绍对于学前教育专业来说的解答，让我们一起看看吧。

学前教育专业认知？

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。

幼师个人发展优势和劣势？

师的缺点和优点

缺点： (1)大多数私立幼儿园待遇低。 我们这私立幼儿园幼师待遇普遍在2500元/月；有两个高端小区的幼儿园，管理费加餐费每月约3000元，幼师待遇约4000元/月，但比较难进。 (2)工作有风险。 家长对孩子的重视程度高，与孩子接触，稍有问题可能就会被放大，造成很大影响，面对家长、学校、社会的多方谴责。

优点： (1)入行门槛低。 现在幼师门槛很低，很低。

学前教育专业有哪些特点？

前期教育广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的前期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张前期教育应重在发展智力。还有人认为前期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对前期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

对象和任务 学前教育学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁得儿童教育称为幼儿教育。

主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。

任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。培养目标 本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 培养要求本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

二、学前教育的内容具有基础性

　　学前教育基础性还体现在学前教育的内容方面。中小学阶段的教育，虽然也以促进青年儿童身心全面发展为宗旨，但在实际工作中更偏重于德智体美等方面的基础知识、基本技能的教学，而学前教育则强调保育、教育一体,在做好对婴幼儿看护、照料的基础上，通过游戏等多种形式的活动，让学前儿童获得行为习惯、探索环境等方面的初步经验，体现基础性。

　　三、学前教育是国民教育制度的基础

　　在现代国民教育体系中，学前教育位于教育链条的起点，是国民教育制度的基础。19世纪以前，学前教育主要在家中进行，是家庭学前教育时期，学前教育还不属于国民教育制度。进入19世纪后，随着社会学前教育逐步建立，学前教育逐渐成为现代国民教育制度的一部分。顾名思义，国民教育是为本国国民(公民)举办的学校教育，一般指义务教育阶段的教育4。从根本上说，国民教育制度是主权国家通过制度或法律的规定，为本国公民所提供的不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。

　　四、学前教育基础性的维护

　　学前教育无论是从个人发展角度而言，还是从学前教育的“教育”内容及其在国民教育制度中的地位来看，基础性是其显著特点。学前教育既是个人发展的第一阶，也为国民教育制度、民族的发展奠基。那么，如何维护或发挥学前教育的基础性，就成为学前教育工作者或准学前教育工作者们必需考量的问题。

到此，以上就是小编对于对于学前教育专业来说的问题就介绍到这了，希望介绍关于对于学前教育专业来说的3点解答对大家有用。