初中文言文中心思想归纳(初中语文文言文中心思想大全)

从全国中考来看，文言文在考试中的比例约12%——15.3%，由此可见文言文的重要性，所以，我们必须要学好文言文，这对我们的总成绩有不少的好处。包学习APP已为大家整理完毕，拿走不谢！

七年级编译版（第1部分）

《论语》十二章

有关道德修养和学习态度与方法的内容。

七年级部委版（第二部分）

《陋室铭》）唐·刘禹锡

表现了作者不顺世俗、自给自足、不求名利的人生态度。表达了作者高贵傲慢的气节，揭示了作者清贫享乐的隐逸品味。

《爱莲说》北宋·周敦颐

用荷花的形象来比喻独立于名利之外的生活态度，并以对荷花的热爱来表达自己对这种生活态度的敬佩和敬佩。也表达了对追逐名利、追随他人影响的邪恶世风的不屑；也表达了作者想在肮脏的世界中保持高尚的品格和坚定的道德。

《河中石兽》清·纪昀

通过寻找落入河中的石兽的故事，说明了任何事物都不能仅凭主观假设而得到真正的理解。

《伯牙善鼓琴》战国·列御寇

好朋友很难找到。

八年级部委版（第1部分）

《三峡》南北朝（北魏）·郦道元

通过对三峡情势和四时景色的描写，表现了祖国河山的雄伟，表达了作者对祖国河山的深切热爱，表达了对渔民艰险的同情。痛苦的生活。

《答谢中书书》南朝·陶弘景

表达了作者陶醉山水的喜悦之情和与古今友人共赏美景的自豪感。

《记承天寺夜游》北宋·苏轼

抒发了作者谪居的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、悠闲的漫步、自我调遣的豁达乐观的情怀。

《富贵不能淫》

真正的男人必须有坚定的信念，不被荣华富贵所诱惑，不被贫穷困苦所改变，不被暴力威胁所屈服。

《生于忧患死于安乐》

揭示了“逆境造就人才”的道理。

八年级部委版（第二部分）

《桃花源记》东晋·淘渊明

通过写一个渔夫游览天堂的故事，描绘了一个和平、幸福、平等、自力更生、自给自足、没有压迫、没有剥削、没有战争的天堂。它寄托了作者的政治理想和人民的社会理想，表达了他对天堂的看法。对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。

《小石潭记》唐·柳宗元

叙述了小石滩的发现、小石滩的大致面貌、水的清澈、游鱼的静与动、溪流源头的探索等，勾起了作者孤独、苍凉的心情。

《北冥有鱼》

任何事物的存在都依赖于一定的条件，其活动也依赖于某些事物。

《虽有嘉肴》

作者用比喻引出了需要阐明的要点，并指出教与学相辅相成，即“教学相辅相成”，告诉我们实践如何才能获得真知。

《马说》唐·韩愈

本文以千里马被埋毁的故事来讽刺统治者埋葬、毁坏人才，表达了作者希望统治者能够识别人才、重用人才，使他们能够充分发挥才能。

事工版九年级（第1部分）

《岳阳楼记》北宋·范仲淹

通过对移民诗人登楼时的喜悲心情的分析和探讨，表达了作者“不以物喜，不以己悲”、“忧天下”的博大胸怀。先忧而后乐”。“幸福”的政治志向和忧国忧民的政治情操。

《醉翁亭记》北宋·欧阳修

描绘了醉翁亭的景色，表达了他对山水的眷恋，用山水来宣泄郁闷的心情，表达了作者与民同乐的宽阔情怀。

《湖心亭看雪》明·张岱

写在湖心亭赏雪时遇见挚友，抒发了作者孤独的心情和淡淡的忧郁。凸显了作者独立、卓著的风采。表达了作者重逢挚友时的喜悦和分离时的遗憾，体现了作者对故乡的思念，也体现了作者不与世俗合作、不随波逐流、远离尘世的情怀。世界和自我欣赏。叹。

事工版九年级（第二部分）

《鱼我所欲也》

本文提出了当“生”与“义”不能同时兼顾时，应舍生取义的观点，并进一步指出这是每个人都有的“初心”。而那些不“正”的人，只是失去了“初心”。

《送东阳马生序》明·宋濂

作者讲述了自己青年时期刻苦读书的经历，勉励马先生勤奋学习，做一个德才兼备的人。

《曹刿论战》

本文记述了曹刿向鲁庄公出谋划策，帮助鲁庄公在长韶之战中采取正确的策略，最终打败齐国的史实。他高度赞扬曹刿的远见卓识和军事才能，阐释了政治上取信于民是战争胜利关键的深刻道理。

《邹忌讽齐王纳谏》

文章记载了邹忌讽刺谏言，齐王采纳谏言，使齐王得以放开声音，改善政治的故事。生动地阐释了君主只有广泛听取和采纳各方面的批评建议，排除正反两面，才能振兴国家的深刻道理，同时也赞扬了邹忌的政治才华和辩论技巧。

《出师表》三国·诸葛亮

本文写，诸葛亮北伐前，劝说先帝刘禅放开声音，严明赏罚，亲贤远近，以继承先帝遗志。已故皇帝刘备。他表达了对已故皇帝的“感谢”和“振兴汗室”的决心。

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