学前教育发展纲要规程，学前教育发展纲要规程指南学前教育发展纲要或规程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育发展纲要规程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育发展纲要规程的解答，让我们一起看看吧。

学前教育的政策法规有哪些？

学前教育的政策法规列举如下：

学前教育政策与法规是指党和国家颁布实施学前教育政策及法规。

1、《中华人民共和国教育法》（中华人民共和国主席令 第十五号）；

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（2010年6月6日）；

3、《中华人民共和国未成年人保护法》（中华人民共和国主席令 第六十号）；

4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基［2001］20号）；

5、《幼儿园工作规程》（国家教育委员会令第25号）；

6、《幼儿教师专业标准（试行）》（征求意见稿，2011-12-12）；

7、《幼儿园管理条例》（国家教育委员会令第4号）；

8、《中小学幼儿园安全管理办法》（中华人民共和国教育部令 第23号）；

2000年颁布的学前教育法规？

1.

《中华人民共和国教育法》(中华人民共和国主席令 第十五号);

2.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(2010年6月6日);

3.

《中华人民共和国未成年人保护法》(中华人民共和国主席令 第六十号);

4.

《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教育指导纲要(试行)》

20世纪中国学前教育实践是怎样的？今后又会走向何方？

20世纪50年代至60年代中期：学习苏联，在探索中发展。新中国成立后，政府在借鉴老解放区幼儿教育经验的基础上发展新的幼儿教育。

受政治因素的影响，这段时期的幼儿教育是全面学习苏联的模式。在苏联专家的指导下，教育部于1952年制定了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教育纲要》，规定了学前教育课程包括体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算六科，并明确规定了幼儿园教养活动的具体科目以及各科目的教育纲要。

20世纪50年代，我国的幼儿园课程改革最显著的特点就是借鉴了苏联分科教育的经验，实行分科教学和分科课程模式。分科教学自从被引进到我国，就得到了充分的发展，可以说这一阶段的分科课程模式，已初步奠定了新中国学前教育课程的格局。

20世纪六七十年代：遭遇了严重的挫折。1966年至1976年间，“文化大革命”使我国的教育事业遭受重创，教育的发展基本处于停滞状态，学前教育也是如此。学前课程处于无序状态，甚至原本的课程体系也遭到严重破坏，这是学前教育课程发展的一个空白期。

到此，以上就是小编对于学前教育发展纲要规程的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育发展纲要规程的3点解答对大家有用。