现代学前教育思想特点，现代学前教育思想特点有哪些

学前教育 2024-10-10 10:34:28 0 教育网

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中国学前教育思想特点？

陶行知的学前教育思想主要包括如下几个方面的特点。

第一，强调幼儿教育的重要性。他认为幼儿教育实际培养的好，自然成为社会优良的分子。

第二，他非常重视幼儿教育的中国化，他主张办满足人民大众需要的幼儿园。

第三他提倡解放儿童的创造力。要解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。

陈鹤琴学前教育思想。

他是中国现代学前教育的奠基者。

本文从儿童观、教育观以及“活教育”理论三个方面论述了他的学前教育思想体系，并结合当时的时代背景，将陈鹤琴的思想与同时期的教育家做了比较，以窥陈鹤琴为代表的现代教育家对中国现代学前教育建设的贡献。

[关键词]陈鹤琴；学前教育；儿童观；教育观；“活教育”

中国古代学前教育思想具有以下一些特征：

1. 提倡及早施教：许多教育家认为儿童教育越早开始越好，如颜之推主张有条件的应在儿童未出生时就实行胎教，他认为幼童时期学习效果较好，且人在年幼时心理纯净，可塑性大。

2. 重视环境的影响：强调周围环境对儿童的熏陶作用，如颜之推提出“与善人居”“慎交游”的教育原则，认为要特别留意孩子所接触的人和事。

3. 注重品德教育：将培养儿童良好的品德放在重要位置，教育儿童要懂得人伦道德和道义。例如王守仁提出的“明人伦”，即教儿童懂得传统的儒家道德伦理。

4. 强调教育者的示范作用：父母或教育者要以身作则，通过自己的言行举止为孩子树立榜样，培养孩子的品德。

5. 主张严慈结合：认为在教育孩子时应从严入手，将严格与慈爱相结合，不能一味溺爱和放任，如颜之推提出“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣”。

6. 教育内容广泛：涵盖言语、生活习惯、礼仪、道德、文化知识等方面。

7. 教育方法上循序渐进：根据儿童的成长过程和认知发展水平进行教育，不可超越其能力。例如王守仁认为对儿童进行教育必须“从本原上用力，渐渐盈科而进”。

8. 重视蒙养教育：像朱熹将8至15岁设为小学教育段（即蒙养教育段），认为这一阶段是大学教育的基础，两者相互联系，小学教育是大学教育的扩充和深化。

9. 因材施教：根据儿童的特点和资质进行有针对性的教育。

蒙台梭利强调的是人和遗传素质和内在的生命力。儿童的生长是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的。

简述蒙台梭利的学前教育思想

蒙台梭利的教育理论和方法是建立在较少干预儿童主动活动的基础上的。

她的培养目标是：运用科学的方法，促进“人类的潜能”的发展，使他们能够独立思考、独立判断和独立工作，并能适应现代科学技术和工业发展的时代潮流，保持社会文明和科学进步，成为促进人类和平的强有力的新一代。

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