减负行动(减负减负)

近日，北京市海淀区一所学校二年级学生家长李莉接到学校的一则令人震惊的通知：她必须去培训机构领取暑期作业。

她告诉记者，当她进入一家名为“名门教育”的培训机构时，该机构负责人要求她提供个人信息和电话号码，否则作业不会下发。李女士提问：“这不是变相‘捆绑诱导参加培训”吗？

中小学课外培训机构专项管理活动早在今年2月就已启动。教育部、民政部等四部门发文《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》、被称为是“史上最严”。

近日，中央深化改革委员会审议通过了《关于规范校外培训机构的意见》号文件。多家培训机构也联署《中小学校外培训机构自律公约》、约定“拒绝通过夸大宣传、虚假承诺、捆绑诱导等方式误导学生及家长参与培训。

不可否认，在这个过程中，不少培训机构遭到了严厉查处、整顿，甚至叫停。前期取得了良好的效果。

但据媒体报道，在一些培训机构中，“超前学习”、“超努力学习”、“学校老师授课”等老问题依然存在。有的改变了面貌，有的只是将传单上老师的名字隐藏起来，保持原样。

在“最严禁”的高压下，校外非法培训机构依然存在。小编认为，这个暑假，还是有很多家长带着孩子去各种补习班。烈日下，家长们会对屡禁不止的补习班产生怀疑吗？他们是否曾对补习班对学生的有效性产生过怀疑和犹豫？

01补习班真的可以提高成绩吗？

一方面存在校外培训机构管理混乱的高压，另一方面也存在巨大的利益和诱惑。很多培训机构采取软阻力的方式来应对治理。“提高班”改为“敏捷班”，“顶尖班”改为“思维班”，“切削班”改为“创新班”。南京某培训机构的一位老师告诉记者，近期为了应对教育部门的检查，培训班名称进行了更改，巧妙避开敏感词。

南京的王女士说：“现在没有杯赛了，有的叫‘研考’，其实就相当于过去的杯赛。虽然有的学校说不看证书，也不看杯赛，但事实上，从小学到初中，他们还会做奥数题。”，英语还要考初中的知识，孩子不去外面读书怎么能考得上呢？”

王女士的担忧并非个例。来自重庆的黄女士也认为，虽然现在奥数加分取消了，但孩子们仍然需要坚持学习。因为当你在重点初中学习时，你必须参加奥数，否则你将无法体现出成绩好的学生。在很多奥数培训班上，有很多家长都有同样的想法。

“要抓住重点，就需要学习奥数。”家长们纷纷说道。家长希望孩子能上好学校，这是可以理解的。但是，也正是因为这种对好成绩的过分焦虑和不甘落后的“跟跑”“抢跑”心理，为校外培训班提供了生存环境。

甚至在一些家长看来，不管是“提高班”还是“敏敏班”，也不管有没有证书，只要能帮助孩子提高成绩就可以了。

但是，校外培训机构真的可以帮助孩子提高成绩吗？这种带着孩子以短跑方式进行教育长跑的课外班对孩子的未来发展会产生什么样的影响呢？

北京教育学院副教授屠元岭于2016年3月至2017年12月对北京市五所不同级别小学的学生课外入学情况进行了调查。

调查中发现，班级成绩在“平均及优秀”或“平均及以下”的学生无法理解语文、数学、英语等课外课的大部分内容。有些学生甚至无法详细描述课外活动。课堂上学习的具体内容。

为了帮助儿子提高语文阅读成绩，保护他的阅读兴趣，北京市朝阳区的李女士给孩子报了“一对一”语文课外班。在随后的汉语单元测试中，孩子的阅读获得了满分。李女士听到儿子说：“你知道为什么我阅读题都对了吗？因为‘一对一’的老师讲过了，完全一样的题！”，心里高兴极了

这种提前让孩子做原题来提高学习成绩的方法就像是欺骗别人，并不能真正提高孩子的学习水平。

02

抢跑无益，学生将失去自主学习力

涂教授认为，目前课外班的教学主要以讲授为主。如果学生听不懂、听不懂，但记住老师说的话，可以转移到学校考试中，得到分数。然而，这样的成绩并不意味着学生取得了实质性的进步。

此外，学生的课余时间被挤满，全面发展的机会被剥夺。据中国教育财政入户调查数据显示，在学期中，中小学生校外培训的平均时长为5.9小时/周；暑假期间，花在校外培训上的总时间平均长达15小时/周。

“学校作业每天都要写到晚上11点左右，辅导班每周二、五上两次，我还要找时间处理辅导班的作业，有些题其实‘完了’”登顶非常困难，有时熬夜到凌晨，两点就能完成。”来自安徽省合肥市的学生裴某告诉记者。

北京某小学四年级学生苗苗也有同样的经历。据媒体记者了解，淼淼是班上报名最多的孩子，课余时间基本排得满满的。淼淼在课堂上经常犯困打哈欠，经常请病假，学习成绩也处于中等水平。据了解，淼淼在课堂上的表现与课外课有关，因为她没有时间休息和锻炼。

南昌师范大学教育评价研究院院长叶存红认为校外补习虽然在短时间内能使学生取得分数上的一些优势，但这种优势很可能会以牺牲学生的长远发展为代价。一是学生面对教师讲课，很容易开小差，久而久之就会养成不专注的习惯；二是会养成“轻课内，重课外”的依懒性。

西安交通大学第二附属中学南校区一年级组长石光松老师也认为，内部因素永远是学习成绩的决定性因素，而学校教学或培训机构都是外部因素。目前之所以存在辅导班，主要是因为现在很多孩子缺乏学习自主权，习惯在老师的指导下学习。对于这样的孩子来说，补课可能会比不补课取得更好的成绩，但从长远来看，这并不利于孩子自学能力的发展。石老师还表示，如果孩子能够在没有老师的情况下自主学习，那就没有必要补课。

03

是什么让校外培训机构屡禁不止？

一些学校受“高录取率”的吸引，重智育，轻体育、美育。有文章认为，有些学校重考试、轻上课。学生在课堂上无法充分理解和消化知识，因此必须在课堂外寻找解决方案。更有什者，有的老师上课刻意克制，造成“课上不讲，后讲”的现象。

而“聪明”的培训机构则彻底领悟了应试教育的规律，教给孩子很多套路，并引导他们出走。这种违背教育规律的提前开始，无形中让家长陷入了所谓的“剧场效应”，成为恶性循环。

这些来自学校、家长和培训机构本身的种种行为和现象，让培训机构成为“热蛋糕”，家长和孩子也深陷其中，“痛并快乐着”。

校外培训机构屡禁不止？

归根到底，是教育标准没有标准答案。众所周知，在现行的高考制度这根“指挥棒“下，考试分数依然是主要的评价标准。

华中师范大学计量评价研究中心主任胡向东认为，虽然高校毛入学率、高中毛入学率不断提高，但高校数据中包括高职院校，高中数据包含职业院校。进入大学和优秀高中的机会仍然有限。“所以，要在优质的小学和初中读书，这个时候考试成绩就起到了决定性的作用。”

教育部教育发展研究中心战略发展部主任马路亭告诉记者，“什么样的成长对学生最有利？不同的阶段应该有不同的侧重点，知识、技能、心理发育等都有科学的时间节点。但是由于没有统一标准，目前各方都显得无所适从。如果单纯地把成长等同于知识点的掌握，这是极其偏颇的。

通过辅导获得的高分不是知识的获取，而是知识的记忆。如果我们能尽快制定相关标准，学校、家长、社会也许就能减轻自己的负担，解放大多数人。”

04

培训机构是学校教育的影子

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为培训机构是学校教育的影子，有什么样的评价机制就有什么样的培训市场。

有文章认为，在现有优质教育资源稀缺、学校面临巨大升学压力的情况下，好学校、好老师难免受到追捧。各种禁令并不能从根本上缓解供需紧张的局面。即使高考录取率接近1:1，也不能完全解决大家之间的比较和竞争。因为将会出现新的竞争标准。

例如，学校是公立还是私立？是国内的还是国际的？因此，只要对学生的考核标准单一、可量化、答案固定，那么禁止校外补课不太可能产生显着效果。

文章指出我们更应该设计出一个倒逼机制，逼得教育系统从根本上消除补课，那就是实现对学生的评价标准多元化，除了考试成绩、还有公益活动参加程度、各种实验和动手能力。

值得注意的是，优秀的评价改革和计划不会立即从天而降。行动和改革的勇气是落实多重评价的最佳手段和路径。而对于校外培训机构也不能采取一刀切的方式，要以治理为途径，对校外培训机构进行甄别与筛选，帮助家长和学生享受到更加科学、更高质量的培训服务。

孩子们有不同的能力，有不同的优势。我们不能用一把尺子来衡量所有的孩子。父母要保持平和的心态，培养孩子良好的习惯；学校要承担起育人的责任，为学生提供高质量的教学，还原教育的本色，让孩子在自律、自由的环境中成长。

引用

《上课外班真能提高学习成绩？》中国教育报

《“抢跑”无益实则有害》叶存红

《教育评价机制不变中小学补课的焦虑难治》央视

《学生被培训班“套牢”，谁来“解套”》网红

《校外违规培训屡禁不止，根源何在》光明日报

《记者调查校外培训机构乱象为何屡禁不止？家长跟打鸡血一样》重庆商报

《上课外班真能提高学习成绩？》中国教育报

实习编辑|张云柱

主编|王晓霞

中国网教育频道出品

本文为中华网教育频道综合稿件，标题为编者注。转载须经授权并注明出处。违反者将被起诉。

小编推荐

关注|新的语言改革是不是让人捏了一把汗？向“部委版”语文教材主编温如民三个问题！

注意|师德考核评价系统上线，360行专为师德打分？

注意|抑郁症正在向教师蔓延。谁来保护罹患疾病的老师们？

深度|刘元照：教育最大的问题是言行不一

注意|本应属于教师的休假权利谁来保障？

深度|一名大学毕业生在千字书中讲述自己的大学生活！中国那么大，哪里能容下一张安静的办公桌呢？