论德国学前教育，论德国学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示

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德国学前教育制度的特点是？

幼教法制建全，幼教机构多元化，以游戏为主的课程。德国学前教育制度的特点是，幼教法制建全，幼教机构多元化，以游戏为主的课程。德国学前教育源远流长，其中幼教机构分为普通幼儿园，学校附设幼儿园，学前班和特殊幼儿园，制度的特点有，以游戏为主的课程

1847年的福禄贝尔在布兰肯堡创办了幼儿园？

福禄贝尔（1782-1852），1837年他在布兰肯堡开办学前儿童教育机构，并于1840年把它命名为“幼儿园”。

这位声名显赫的德国学前教育家的童年充满了孤独、挫折和被人忽视。他的父亲是一位牧师，无暇照料自己的家庭，也不了解孩子的需要，母亲在他还在襁褓之中就去世了，继母对他很刻薄。

也许正是因为不幸的童年，引起了他对学前教育的极大兴趣。在他所办的幼儿园里，他创立了一套幼儿园教育体系，并于1843年出版了《慈母游戏和儿歌》。他把游戏作为幼儿教育的基础，认为游戏是童年生活中最快乐的活动，是表现和发展儿童的自主性和创造性最好的活动方法。他还创造了名为“恩物”的一套玩具，并为幼儿编定了使用“恩物”进行的游戏。1848年，德国革命失败后，普鲁士邦下令关闭所有的幼儿园，福禄贝尔奋起抗争，但毫无结果。

谁能告诉我德国学前教育的真实情况？

谢邀。

在德国，幼儿园不属于国家的校内体制，而是属于青少年福利救济事业。主要由教会，福利联合会，乡镇等负责举办幼儿园，也有企业和协会办的。德国的幼儿园教育内容主要是社会教育，主要培养儿童既对自己负责又能合群的个性。

德国幼儿园不是义务教育，幼儿自愿入学，要收费，但是不同家庭所交费是不同的，孩子父母根据收入向幼儿园交费。

其幼儿课程特点主要可以归纳为：

1.目标是加强孩子的自我意识，进一步挖掘其个性特征。孩子是一个独立的人，幼儿园任务是，通过一种家庭补充式的设施，为孩子营造出一种舒适与快乐的气氛。

2.混合编组而不是按年龄分组。通过异质分组强调尊重不同年龄孩童的相似性和相异性。

3.加强幼儿的积极性和生活经验。强调在游戏和运动中发展幼儿的自我，课程设计重心是创设幼儿生活体验的活动空间和环境。

4.强调保育员是孩子的伙伴。应持有特别的耐心，发放教育津贴。

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