大专学前教育涂鸦考试，学前教育考试画画

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大专学前教育涂鸦考试的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大专学前教育涂鸦考试的解答，让我们一起看看吧。

儿童艺术表达的发展分为五个阶段？

儿童艺术发展阶段中的每一个都指的是儿童艺术作品中发现的视觉特征的组合。“发展阶段”理论假设阶段按顺序发生。

很少有人尝试将这些艺术成长阶段直接与实际年龄联系起来，因为有很多因素促成了儿童艺术的发展。许多人永远不会超越图形艺术中的示意图或过渡模式。

正如孩子不会在身体上和同龄人一样成长，同样可以说他们的创造力和心理成长。它以不同的速率发生，这是正常的。

涂鸦阶段

第一阶段发生在孩子操纵绘图工具并在绘图表面上创建随机标记，点和线时。他会在很少或根本不关心他制作的标记的外观上涂鸦和操纵绘图工具。



在此阶段有三个可辨别的阶段：

随意涂鸦

控制涂鸦

涂鸦的命名

：① 涂鸦阶段——2岁左右。这一时期的儿童开始在纸上胡涂乱画，描绘时虽然 很专心，但是不能注意颜色。

② 处于表现阶段前的图案——4岁左右。儿童绘画时开始注意利用纸边所划 定的空间，画面上经常出现圆形、椭圆形、正方形、矩形、三角形、十字形和③ 再现的出现——6岁左右。 儿童绘画时先宣布他们的作画意图，而结果则是 一个虽与真实相差甚远，却可以辨认的人像描绘；使用颜色不是从左到右?是从右 到左，色彩不真实，如人画成紫色，草地画成红色，太阳则画成绿色。

④ 童年中期的绘画——8岁左右。这一时期儿童画的显著特征是，结构形式已经变得更加复杂多样，另一显著特征是画的空间结构变得更加紧凑，出现了在基线上作画的现象。 ⑤ 写实的追求——10岁以后。

从艾伦温诺的论述中我们可以发现，孩子绘画是有其特定的发展阶段和不同阶段特点的。

结合实际谈谈幼儿绘画表现中有哪些特殊的表现形式？

　　儿童绘画中的特殊表现形式有：①拟人化，②透明化：③夸张式：④展开式。 　　1.拟人化： 　　指儿童把物生命的物体或有生命的动植物画的和小人一样，不仅赋予它以生命，而且赋予他们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。 　　2.透明化： 　　指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西都必须把他们画出来。 　　3.夸张式： 　　指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物，认为重要的事物画的很突出。 　　4.展开式： 　　指儿童从不同角度观察到的事物在同一个画面上表现出来的绘画现象。 　　定义：儿童绘画是指在孩童时期，儿童对外部世界充满好奇的观察后，通过想像力并经过自由发挥，采用涂鸦或绘制出来的作品。 　　儿童绘画的界定有两个层面的意思，一方面是指纯粹意义上的没有经过老师指导的完全出自儿童之手的图画；另一方面则是指在前面的基础上保持绘画兴趣，并在老师的指导下进行的绘画作品。

3-6岁学前儿童的绘画特征？

3—6岁儿童绘画特征：

3岁前的幼儿喜欢涂画，处于涂鸦期，这一时期的孩子小肌肉动作不灵活，他们也不知道自己在画什么，只是对绘画工具感到新奇。 3岁后的幼儿进入象征期,开始尝试利用涂鸦期时掌握的形状表现自己的经验,边画边自言自语，他非常希望父母与他共享喜悦。但是他们表现的动机和信心都十分脆弱，父母应精心保护这种尝试活动。    

4岁左右的幼儿进入形象期，他们开始有意识地用美术方式表现自己的经验和愿望，随年龄增长，幼儿构思越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多样化。   

 5岁前的幼儿空间知觉大多处于二维水平（平面的），五岁以后幼儿对三维空间的认识开始萌芽，有了把自己看到的立体物体表达在画面上的需要

6岁幼儿的作品一般具有以下特征：    1．拟人化：将一些无生命的物体富有生命，给不会说话的物体赋予人的思想、情感和行为。    2．大胆地简化：与成人的简笔画有区别，他不经过概括和提炼，而是按照自己的理解去夸张和取舍，如：把手画成长长的是为了拾到地上的东西。

到此，以上就是小编对于大专学前教育涂鸦考试的问题就介绍到这了，希望介绍关于大专学前教育涂鸦考试的3点解答对大家有用。