学前教育语言怎么考，学前教育语言怎么考研

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学前儿童语言教育的内容应该根据什么来决定？

结合我国学前语言教育的实际情况，我们认为“倾听”、“表述”、“欣赏文学作品”和“早期阅读”每一方面的目标，都应包含3部分的内容，即认识、情感与态度、能力与技能。儿童语言发展的每一点都是这3个部分的同步发展。也就是说，知道了什么、愿意做什么、能够干什么，这3者是统一的。在语言教育方面，

与其他教育一样，那种只重视能力或技能而忽视认识和情感态度的培养的教育，很难想象能够促进儿童语言获得真正的发展。以“倾听”行为培养为例，如果学前儿童不懂得听的重要性，不愿意积极主动地去捕捉周围的语言，怎么能够掌握倾听的能力和技能，又怎么能使他们建立倾听行为，在这方面得到了提高呢？因此，只有懂得了某一方面的道理，了解了某一方面的知识，表现出了积极从事某一方面活动的意愿和态度倾向，并具有从事某一方面活动的能力，才能说学前儿童的语言在某一方面获得了真正的发展。

教资学前教育的一般原则和特殊原则怎么考？

教资学前教育的一般原则包括：以儿童为本，个别差异，循序渐进，全面发展，情感教育，游戏教育，亲子教育等。

特殊原则包括：教法灵活多样，注重行动和感知的体验教育，注重语言和交往技能的培养，注重社会适应力的提升。

这些原则都需要考生具备敏锐的观察力和细心的耐心，能够深入了解儿童的特点和需求，具备丰富的教育实践经验和教育目标的把握能力。

简述学前儿童语言教育评价的原则？

１、客观公正性原则 ，这是进行语言教育活动评价的最基本原则.实践证明, 活动评价如果是客观的,就可以促进语言教育活动的展开与改进工作;反之则会产生阻碍作用,使得活动评 价失去其真正的意义. 

２、连续全面性原则 ，教育实践是一个不断运动、全面性发展的过程,教育评价必须是连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价.

３、诊断有针对性原则 ，教育评价的目的是改进教与学,所以对教育目标的达成既要有量的显示,也要有质的评定.不仅能看出是否达到目标的数量和程度,还要能看出达到的各种具体情况,以便找到原因,有针对性地进行教育教学. 

４、参照性原则 ，是指制定的语言教育评价标准要有一定的依据.首先,要依据国家制定的具有法规性质的文件,这是确定语言教育评价的根本依据.其次,要依据学前儿童语言发展的基本规律.再次,要依据语言教育的目标.

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