学前教育学用书，学前教育学用书推荐

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育学用书的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前教育学用书的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园考招教考试买什么书好？

教育基础知识主要包括教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德。

考生可根据考试内容提前进行备考。选则相应教材即可。指定教材为华东师范大学出版社的三本教材每本定价42 试卷是北京教育出版社的每本18

中国历史最早关于学前教育的教材？

三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。基于历史原因，

《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

《百家姓》成书于北宋初年，原收集中文姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。 《百家姓》读来顺口，易学好记。《百家姓》并不依照各姓氏的人口数量排序，“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成于宋代吴越钱塘地区，故而宋朝皇帝赵氏、吴越国国王钱氏、吴越国王钱俶正妃孙氏以及南唐国王李氏成为百家姓前四位。另有作为儿童读物的同名图书。

《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。

中国最早的幼教理论专著《幼稚教育丛书》。

《幼稚园教育丛书》是我国最早的一套幼儿教育理论专著。编著者沈百英、张宗麟、陈济芸、雷震清、梁士杰、葛承训和宗亮寰等，均为近百年来我国优秀教育家。他们阐释的“儿童本位论”的学说，对于我们今天的幼儿教育工作，仍然有极大的启发性和借鉴意义。

参加山东省春考，学前教育专业专业课学哪些课程？有几本教材？

山东春季高考学前教育专业开设春考学前教育专业理论比例划分：

幼儿卫生学（试卷比例：zhuan20%）

幼儿心理学（试卷比例：20%）

幼儿教育学（试卷比例：30%）

幼儿园教育活动设计与实践（试卷比例：30%）学前教育专业技能考试内容：1.幼儿歌曲弹唱、2.简笔画命题创作、3.儿童故事讲述、4.幼儿舞蹈、5.器乐演奏、6.舞蹈、7.声乐、每科所占比例视每年考试情况而定。

什么绘本适合给幼儿园孩子看？

小淘的第一本绘本是《一园青菜成了精》，画面清新，内容读起来朗朗上口，读了一遍他就爱上了，熟习以后还一起演绎了很多遍，演绎的过程让他发现了阅读的乐趣，所以亲子阅读的形式可以多样化。还有大卫系列，简单易懂，孩子能在绘本里看到自己的影子。像《雪孩子》这样的立体书也不错，做工精美，内容变得立体，最适合刚开始阅读的孩子。

绘本

英文称Picture Book，日文用汉字为 "絵本（平假名：えほん，罗马字：e-hon）"，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

绘本既有专为儿童读者的，如英国经典绘本《一闪一闪小星星》；也有成人看的绘本，比如《几米系列》绘本。

绘本起源

绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。

在亚洲，绘本发展的比较好的国家和地区有日本、韩国、中国台湾。中国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。而在中国大陆，绘本仅为起始阶段或称之为复兴。

人类的所有文明都具有图画叙事的传统，文字也起源于图画，中华民族也一样。从考古发现来看，中国的长江、黄河流域都存有我们祖先留下的图画：如岩画、陶器绘制、壁画等，这些都可以看成是中国最早的用图画叙述事件的记录。夏商周青铜器上的图画、秦汉时代的画像石、魏晋南北朝的墓室壁画、五代两宋的卷轴画、明清的戏曲、小说木版插画，总体而言，这些插图，虽具有了初步的说故事的能力，却缺少一个很重要的元素，它们全都不是站在儿童的视角来讲述故事，它们并不是“为儿童”的作品。而儿童作为一个独立的个体，一定是要到五四运动以后，才能被发现。[1]

发展

绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。

绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。”文字很简单：“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。

《做内心强大的自己》

《我的小影子》

到此，以上就是小编对于学前教育学用书的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育学用书的4点解答对大家有用。