工程教育第一大国是哪个国家(中国工程教育发展历史)
原标题：教育部：我国工程教育位居世界第一
教育部今日发布的《中国工程教育质量报告》中国高等教育质量系列报告（以下简称《报告》）显示，2014年，我国工程教育在校生人数占总人数的38.2%全国普通高等学校本科生和专科生。工程类专业分布点数分别达到15,718和23,875，位居全球第一。
此次《报告》份问卷调查对10000余名工科学生、600余名工科教师、150余名工科院校院长、500余名用人单位进行了调查。调查结果显示，用人单位对工科毕业生素质普遍认可，知识水平、通用能力、工程能力、综合素质平均满意度达到68.29分。而工科教师和学生的满意度相对较高，分别为71.7和73.53。《报告》认为，“差距”反映了高校对工程人才培养质量的评价与行业评价的错位，需要高度重视。
《报告》发现用人单位对毕业生能力评价存在差异。工程毕业生在专业知识、逻辑思维、工具运用、科研能力、职业道德等方面的表现得到了企业的充分认可。但在前沿知识、创新能力、外语沟通能力、分析解决工程问题的能力、行业法律法规意识等方面的绩效评价较低。工程教育如何适应工程科技的快速发展是一个亟待解决的问题。
此外，数据显示，受访的526家企业中，超过80%有明确参与校企合作的意向，其中小企业比例高达91.4%。但目前企业参与校企合作仍以提供实习条件的传统形式为主，占比70%。企业在培养目标设定、课程体系修订等工程人才培养核心环节的参与比例不超过30%。32%的企业表示，迫切需要出台法律法规和财税优惠政策支持企业参与合作，推动企业更广泛、更深入、更稳定地参与校企合作和教育。
中国教育学会会长钟秉林介绍，《报告》也抓住我国即将成为《华盛顿协议》正式会员的契机，采用国际实质等效认证标准来评价中国工程教育质量。《报告》通过深入挖掘统计数据，综合分析150余位工程学院院长的问卷，发现我国工程教育国际化程度逐步提升，人才培养质量达到国际实质等同认证标准的要求。但工科毕业生能力上的“短板”也不容忽视，师资队伍建设仍需加强。
他还提到，《报告》首次对不同专业领域的12位工程院院士进行了深度访谈，并结合教育和经济统计数据分析，发现工程教育质量创新引领产业发展不足，未来还需精准发力，用国际先进理念和标准引领改革，为制造强国建设提供“动力”和“源泉”。（记者诸葛雅涵）
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