学前教育预期效果分析，学前教育预期效果分析怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育预期效果分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育预期效果分析的解答，让我们一起看看吧。

学前教育评价的功能是有哪些？

对于学前教育评价的作用，我们可以简单地概括为以下几点：

第一，有助于保证教育目标的实现。学前教育是一种有目的、有计划的活动，评价可以嫠学前教育活动始终朝着既定的目标前进，而不是走上歧途。

第二，有助于使学前教育中诸组成部分处于令人满意的协同活动状态。为了使学前教育活动能够达到预期的目标，学前教育工作者必须对其组成部分进行不断的调整控制，使其处于最佳状态。

调控必须有组织地、有计划地收集资料、分析资料和利用资料，评价袷恰可以起到这一作用。

第三，有助于选择最佳的教育模式或方案。学前教育评价的一个重要任务是评价教育模式或方案的优劣。通过比较分析，我们就可以找出适合某一地区的最佳模式或适合某叫教学内容的最佳模式或适合各种情况的最佳模式，从而提高学前教育的质量。

（一）鉴别功能

通过学前教育评价，人们可以对学前教育系统的运行状态及效果做出比较准确的描述和判断，在此基础上，对被评价对象进行比较或按一定标准予以分类，就能起到对学前教育的鉴别作用。

（二）导向功能

学前教育评价标准的依据是教育目标，因此，学前教育评价标准本身就是学前教育目标的一种反映，这种具有明确方面性和目的性的评价标准可以成为幼教工作者和儿童的行为目标，具有导向作用。

（三）诊断功能

通过学前教育评价，我们可以发现教育工作中存在的问题，并且可以对问题产生的原因进行调查分析，找出症结所在，为改进工作提供有益的信息。

（四）调节功能

学前教育评价是学前教育系统运行中的反馈调节系统，它可以将近学前教育运行状态的信息随时反馈给教育活动的主体，使其及时发现成绩和不足，并会对存在的问题做出适当调整和改进。

（五）激励功能

学前教育目标的概念？

《中华人民共和国教育法》规定，我国学前教育的目标是：

1、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展。

3、发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识。

4、进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。

5、培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。扩展资料：1、儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。2、不分年级教育的指导思想的核心是重视儿童个体发展的差异性，允许超前和落后，使优秀学生和后进生都能获得有效发展。其次，不同年龄儿童混合在一起共同活动，通过社会交往，无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿童，都能学到大量知识，并获得社会能力的发展。3、广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育课程目标是幼儿园课程力图促进幼儿的身心发展所要达到的预期结果.«规程»阐述了幼儿园课程总目标,它是我国教育目的在幼儿园阶段的具体体现.

在课程设计中,目标起着非常重要的导向作用, 它既是课程设计的起点,也是课程设计的归宿.它既是选择课程内容、课程组织方式和教学策略的依据,也是课程评价的标准.

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