奥数培训课程(奥数培训资料)

2019年3月3日，第60届国际数学奥林匹克中国集训队在广州华南师范大学附属中学集结，开始集训，备战数学奥林匹克。（东方IC/图）

2019年3月18日，北京“龙校”停课。3月23日，教育部公布，四大数学奥赛竞赛中，三项被剔除出竞赛“白名单”。不过，这并不影响重点初高中利用奥数进行深造和深造。分班测验；水平测试。

2016年左右，奥数班开始隐匿起来。家长们讨论“奥数”时，都会用“奥数”来代替。一位大学数学老师说，他在北京一所知名高中旁边的肯德基为学生提供一对一的奥数辅导。

北京海淀黄庄在2018年11月出人意料地走红，因为培训机构众多、补课学生多、家长着急。

不过，在黄庄，奥数班已经不叫奥数班了。

有一家知名教育机构，根据课程难度将奥数内容分为五个班：敏捷班、勤奋班、志向班、创新班、兴趣班，难度依次递增。课程中还有一些课程名称为“思维拓展训练”的培训课程，本质上都是奥数的内容。

在北京高级知识分子刘宁的印象中，奥数班大概在2016年左右就被隐藏起来了。家长们讨论“奥数”时，都会用“奥数”来代替。

但这几年，对“奥数热”造成最大打击的，其实是2018年3月至今教育部对校外培训机构的严厉整顿。已经整整一年了。

以北京为例，整顿打击了海淀黄庄多家奥数辅导机构，但学习奥数的刚需从未消失，于是类似上述的隐藏奥数班就出现了。

尽管教育部和地方教育部门近年来一直呼吁“奥数热降温”，但2018年3月，教育部甚至发文取消高考招生中的五项加分，其中包括数学奥林匹克和体育专业。但事实上，各阶段学校的招生政策仍然向奥数倾斜，奥数仍然是选拔精英的手段。

而这也是“奥数热”难以降温的本质原因。

术语中的教育生态学

当孩子们进入小学一年级时，刘宁听到家长们互相询问：“你们的孩子去哪里参加奥数比赛？”

海淀黄庄的奥数班在周一至周五晚上和周末举行。刘宁算了一下课时，发现“学习最努力”的孩子周末可以每天上12个小时的奥数班。有些家长会给孩子同时报读不同的奥数班，即使内容相似。

“这是为了通过解题来提高奥数成绩，目的是功利性的，但其有效性是不可否认的。”北京一所重点中学的数学老师解释道。

“一旦通过了‘龙门’，想要‘入职’，唯一的办法就是奥数。”家长刘宁向南方周末记者讲述了他和孩子对奥数的痴迷。他解释道，“‘招’当中，奥数成绩的价值最高。”

“龙派”是近日北京教育界的热门话题。它的全称是水木龙华培训学校，是清华附中的“陷阱学校”。2019年3月18日，“龙派学校”在官网宣布停止运营，理由是办学资质到期。

所谓“陷阱学校”，是指龙学堂以“现场招生”的形式选拔学生。每年定期举行多次考试，考试成绩进行累加和排名。重点公立学校根据考试排名提前选拔学生。

“点招”顾名思义就是：点名招收学生。当学校看中某个孩子时，会给家长一个明确的暗示。——通常都是从自己的“坑”里拿到奥数的孩子。

上述一系列“术语”体现了教育培训领域的特殊生态。

北京家长很早就打听，从小学到名校“招”有两种方式：一是去重点中学上“陷阱学校或班”。二是参加各种比赛并取得证书。其中，四大奥数杯证书分别是迎春杯数学解题能力大赛、华罗庚金杯赛、希望杯赛、走进北京精彩数学花园大赛。过去，持有这四张证书的孩子尤其受到海淀区重点中学的青睐。

无独有偶，“龙校”停课不到一周，3月23日，教育部公布《2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单》。“四大杯”中的——个“迎春杯”、“希望杯”、“华罗庚金杯”、“走美杯”已暂停。只剩下“希望杯”了，但只对高中生开放。

这并没有影响像刘宁这样的家长利用奥数作为继续深造的垫脚石的信心。刘宁咨询了海淀区的一些重点初高中，得到的答复是：“奥数暂停后，一些重点学校仍然可以根据自己的需要考虑组织奥数考试。”

早在2014年底，教育部等部门就曾出台政策，规定高中阶段有体育特长的学生以及2015年1月1日后参加比赛并获奖的学生，不再获得高考加分。全国高考。但这对于初高中生通过奥数成绩选拔学生影响不大。一位家长告诉南方周末记者，即使自己升学“不需要奥数”，但进入名校后，学校在分班考试时的数学考试中也会经常考奥数。“不管你怎么计算，学习（奥数）比根本不学习‘更安全’。”上述中学数学老师也向南方周末记者坦言，一个年级至少有两个重点班的孩子“天生就是为了学奥数”。

一位大学数学老师甚至告诉南方周末记者，他在北京一所知名高中旁边的肯德基给学生进行一对一的奥数辅导。“都是同事的孩子，帮忙一半挣钱。”老师说。“现在查得很严，但已经走上奥数这条路的孩子，不走也是没有用的。”

长期研究数学教育的学者王明向南方周末分析，奥数热潮与地区密切相关。一般来说，一线城市受奥数热影响较多，如北上、江浙等地。不仅是北京，其他城市也“认奥数”。西安市一重点中学的数学老师也告诉南方周末记者，西安市“五大”重点初中都非常重视奥数成绩。“五大”是指西安高新一中、西北工业大学附属中学、交通大学附属中学、陕西师范大学附属中学、第一中学铁路的。

一个地区受教育程度越高，或者拥有的公立学校越多，数学奥林匹克竞赛就越受欢迎。王明曾担任北京某知名高中数学教研室主任十余年。据他观察，上海的民办学校很多，受奥数影响相对较小。北京有很多公立学校，受奥数影响比较大。

“这是因为奥数已经成为选拔精英的手段，主要是在基础教育阶段，比如小学到初中、初中到高中。”王明说，“高考加分已经取消，但在自主招生中，奥数的份量很大。”

“最精英的孩子受奥数影响最大”

虽然高考加分取消，但南方周末记者采访发现，从小学到初中，从小学到初中再到高考自主招生，奥数依然在最重要的项目之一。

北京家长关注的“特招”班级主要是指海淀“六小强”的重点班级。“六强”包括人大附中、清华附中、101中学、北大附中、十一校和第一师范附中。

南方周末记者注意到，“六小势力”中有3人专门将奥数列为调查范围。以《龙派》为例，考试科目和分数比例为奥数150分、语文90分、英语60分，也就是说主要考试成绩是奥数。六年级上学期，101中学从“坑班”金帆训练中选拔最优秀的学生，而金帆训练的对象是参加数学奥赛的学生，这意味着101中学的招生基本上只考奥数。

北京市教育考试院下发的《关于做好2018年北京市高级中等学校考试招生工作的通知》号明确规定了推荐政策：“初中阶段获得金帆奖、银帆奖的考生，可以根据本人意愿和实际情况推荐到各招生学校。在候选人所在的地区。“高中”。仅在国际数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛和全国中（高中）数学、物理、化学、生物、信息学联合竞赛（不含省级赛区）、中国数学奥林匹克、和全国青少年奥林匹克运动会。只有在信息学奥林匹克竞赛等竞赛中获奖的学生才有资格申请金帆奖和银帆奖。

“因此，受奥数影响最大的往往是最精英的孩子群体。”王明说道。对于北京的学生来说，奥数每时每刻都发挥着不可忽视的重要作用。

多年从事奥数研究和教学的上海市闸北区原数学教学研究员杭顺清表示，高中生学习奥数除了提高数学能力外，主要是为了两个“目的”。“退出”，一是参加奥数比赛，二是参加高中数学奥赛。级别大学的独立入学考试。

目前，我国高水平大学自主招生最多只允许考两个科目。数学基本上是必修科目。从难度上来说，大约相当于全国高中数学联赛初试。

纵观主流大学自主招生的资格要求，南方周末记者发现，大致可分为七个渠道：“五校理科奥赛、语文竞赛、英语竞赛、科创竞赛、发明创造、期刊论文”，以及单科成绩。”

其中，五届大学学科奥林匹克竞赛是高校自主招生最受认可的竞赛。数学、物理、化学、生物、信息学五个学科奥林匹克竞赛由中国数学会、中国物理学会、中国化学会、中国植物学会、中国动物学会、中国计算机学会主办分别是社会。五届大学生科学奥林匹克竞赛由省级竞赛和全国性竞赛组成，分别颁发一、二、三等奖。高等院校以此奖项作为自主招生的注册条件。

“一般来说，能够获得CMO奖项的学生在独立招生排名中确实会比较靠前。”北京某知名大学的招生人员告诉南方周末记者。“CMO”是数学奥林匹克决赛的缩写。

据中国教育在线分析，90所自主招生院校中，明确获得省赛三等奖的院校中，有1/3以上可以报名，省赛三等奖以上的院校中，有2/3以上可以报名。已明确获得省级竞赛二等奖的院校即可报名。

正是因为招生政策仍然向奥数倾斜，奥数热才持续存在。

“太多人在做陪练”

虽然四年前取消了“高考加分”，但清华大学、北大此后公布了“丘成桐数学英才班”和“数学英才班”的招生政策，并改变了招生方式为奥数学生开绿灯。

招生简章显示，北京大学2018级数学英才班招收“有志于从事数学研究的高中二年级学生”，并符合以下条件之一：在中国数学奥林匹克全国总决赛中取得优异成绩者；具有数学专业知识的人员以及在国内外数学专业相关学习和实践活动中取得突出成绩的人员。

不过，清华大学数学科学中心主任丘成桐曾表达自己的观点：奥数不应该作为继续深造的条件。“奥数不可能产生伟大的数学家，数学应该按照数学学科本身的规律和人才成长的规律来教和学。”

在接受南方周末记者采访时，多位数学教育和研究学者直接指出，数学研究没有所谓奥数的方向。奥数的题目更多的是思维训练。

“奥数只涉及六个领域，孩子从小到大只学习六个领域，知识结构不完整，格局会被缩小。”王明说：“这不是我们数学教育的目标。”

另一个问题是，“全国数学奥林匹克”的氛围让很多孩子成为了“省友”。上海市教委教研室研究员黄华增表示，适合参加奥数训练的学生不超过百分之五。

在不久前结束的第十一届罗马尼亚大师杯数学竞赛中，中国队无缘冠军，最好成绩也仅为第15名。这引发了国内争议，被认为是奥数班取消的结果。

北京师范大学教授顾明远则明确反驳。“我们这次比赛的失败，或许反映出‘全国数学奥林匹克’影响了正常的数学教育。由此我们可以得出结论，将活动纳入应试教育的轨道并不能真正提高学生的素质和能力。”。

古明远认为，数学奥赛原本适合那些有数学天赋、对数学感兴趣的学生，培养他们的数学思维和能力。然而，我们的社会却陷入了“全民”学习奥数，主要是为了升学竞争和培养学生解决问题能力的恶性循环，这违背了奥数的初衷和规律，从而走向相反的方向。

教育学者洪野在接受南方周末记者采访时也指出，“问题的根源在于招生”。各学段招生评价手段滞后，奥数等明确分数成为重要标准。

值得注意的是，教育部近日首次公布了2019年全国中小学生竞赛名单。该名单拟确定科技创新、学科门类等共31个全国竞赛项目。艺术和体育。14个学科竞赛中，有中国数学会主办的全国中学生数学奥林匹克竞赛（面向高中生）。其他如针对高中生的物理奥林匹克竞赛和化学奥林匹克竞赛也被保留。

而就在教育部发布“白名单”后的第三天，不在名单上的“华罗庚金杯”组委会又发布了《关于2019年华罗庚金杯研学旅行的安排意见》号。其中，有消息称华罗庚金杯研学夏令营将于7月、8月夏季举办。具体培训内容尚不清楚。

“即使没有比赛，各种夏令营、冬令营，打着研讨会、旅行的幌子，实际上是在选拔孩子参加奥数。”王明说。

对于奥数能否提前培养数学天才或科研人才，王明认为：“过去，谈奥数时，通常是从是否应该选拔考试、范围有多大等角度来考虑。”范围是。不是从奥数本身考虑的，他们认为奥数好的孩子一定是数学好，或者认为奥数就相当于数学和科研，这是两个不同的东西。奥数其实是技术层面的。”