学前教育时代问题研究，学前教育时代问题研究论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育时代问题研究的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育时代问题研究的解答，让我们一起看看吧。

幼儿游戏活动中遇到的问题可能会有哪些？

游戏时间往往是反映游戏水平的一个指标，一个孩子如果能长时间地坚持一种游戏，说明他活动的有意性非常强，如果没有足够的饿时间，还没有进入游戏的想象情节和互助合作阶段就被教师宣布结束了，这样游戏不能尽兴，游戏的水平也不能提高。

建议是否在进行游戏内容安排时，能够多给教师一定的空间，让教师依据幼儿游戏的兴趣，临时做适当调整，这样我想教师的自主性大了，更能够根据本班幼儿实际特点与情况开展让幼儿喜欢的游戏活动。 讨论： 游戏是对幼儿成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最喜欢的活动，为什么没能较好地考虑到各年龄段幼儿的特点、需求和兴趣呢？

原因是游戏活动的安排是幼儿园根据时间、场地等诸多客观因素制定好的，还要看起来种类繁多，内容丰富；而教师呢？又要考虑是否与主题相关，游戏材料准备是否方便等因素，试问，谁在为孩子考虑这个游戏适合他们吗？

他们会有兴趣吗？

是否真正符合他们的年龄发展特点呢？

游戏中内容、形式应该让孩子选择，而不是由教师甚至是幼儿园硬性安排，而是让幼儿自己选择，玩什么、怎么玩，当然这对教师的素质要求也非常高，要真正做到幼儿的引导者，而不是指挥者，教师可以不要对幼儿有什么硬性要求，而是与他们一起游戏，在游戏中用行为感染他们，让他们领会游戏的饿规则和要求。

目前学前教育中主要存在哪些问题？

目前学前教育的主要存在以下问题:

1、发展不均衡。好的幼儿园多在城市和经济发达地区，这些幼儿园无论从硬件还是师资都化较优越，办园质量高。但是优质幼儿园数量较少，满足不了幼儿入园需求。而在广大农村和偏远地区，受经济条件制约，幼儿园办园水平相对落后，园舍、场地、师资达不到要求，办园质量不能保证。

2、师资不均衡。优质幼儿园一般都有充足的专业的幼儿教师，教师素质高，能按照幼儿身心发展规律开展保教活动。而在一些农村地区，师资是很大的问题，公办幼儿园没有教师编制，只能从小学老师中协调，而敬业成绩好的老师小学又舍不得放走，于是一些年龄大、身体不好、不任主课的教师协调到了幼儿园，他们无论从专业知识和教学精力方面都有所欠缺。除了这些老师就是聘用一些代课教师，专业知识更是不能保证。私立幼儿园情况就更糟糕了。可以说师资专业化差是农村幼儿园最大的问题。

3、入园贵。现在的幼儿园，尤其是私立幼儿园，收费高，每月能达到上千元甚至更多，幼儿园费用已经成为家庭的一项重要开支，令一些家庭不堪重负。

希望国家加大了幼儿园建设力度。多建一些标准化幼儿园，增加幼儿园专业教师编制，对幼儿园收费进行调控。

近几年来，国家大力推动实施学前教育“三年行动计划”，出台了多项政策举措，不断加大投入，学前教育发展取得的进展与成绩是巨大的、明显的。不管是城市还是农村，较为突出的“入园难”问题得到有效缓解，受到各方的认可。

在充分肯定发展成绩的同时，不可否认的是，目前学前教育发展中存在的困难、问题、矛盾依然比较突出，主要表现在:

在城市，“入园难”问题虽然有所缓解，但与真正解决的目标还有距离。公办园数量严重不足，普惠性幼儿园数量有所增加，但和实际需求相差较大，民办园追逐利润，普遍收费过高，超出一般家庭承受能力。质量良莠不齐，监督管理机制不健全。

在农村，幼儿园的数量较为充足，“入园难”表现为城乡结构失衡，城镇特别是县城，公办园数量有限，人园矛盾突出，进城务工子女入园依然困难。而农村乡镇公办幼儿园较为宽松，入园已不再难。民办幼儿园数量不少，但存在收费较高、师资队伍不稳定、管理不规范、“小学化”倾向严重等问题。

到此，以上就是小编对于学前教育时代问题研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育时代问题研究的2点解答对大家有用。