学前教育量子理论包括，学前教育量子理论包括哪些

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能不能用两只薛定谔的猫来进行量子纠缠试验？

当然可以，很简单。

准备三个箱子，两个箱子中各装一只猫，另一个箱子中装薛定谔发明的那一套杀猫装置，其中，毒气瓶中的毒气要足够杀死两只猫。将三个箱子连通，保证如果放射源作出放射，锤子下落打破毒气瓶，能同时毒死两只猫。

过一段时间后，把两只装猫的箱子移送A、B两地，另一个装杀猫装置的箱子原地不动。按照量子力学，不，按照量子力学的哥本哈根学派解释，在你没有打开箱子，观察猫的死活之前，两个箱子中的猫，都处于死了与活着的叠加态，只有你打开箱子进行观察，叠加态才会坍缩为唯一的一个是死是活明确确定的状态。假设你打开了A地的箱子，发现里面是一只死猫，这个箱子中的猫的死活叠加态，因你的观察就坍缩为你看见的死状态，不再死活叠加了。当你看到你这边的猫为死猫后，B地的箱子里的猫，𣎴用观察，也就知道肯定也是一只死猫，因为毒气瓶中的毒气足够同时杀死两只猫。但B地的猫，本来处于死活叠加态，没有人去观察它，它的状态怎么就同时确定了呢？它怎么就同时坍缩为一只死猫了呢？只能认为两只猫之间存在着一种被称为量子纠缠的神奇联系，A地的猫在坍缩为死猫的同时，还发信息给B地的猫说，我己经坍缩为死猫了，你也赶紧坍缩为死猫吧。

这就是薛定谔猫版的量子纠缠。

薛定谔猫的神奇之处，在于死活叠加，但这个神奇的死活叠加状态你永远也看不到，你永远也无法实测验证这个神奇状态确实存在，这与骗人的胡说八道有什么区别？

量子纠缠的神奇之处，不是你在A地看到了一只死猫，那B地的猫也肯定是一只死猫。这没有什么神奇的地方，估计幼儿园的小朋友也会知道另一地的猫肯定是一只死猫。量子纠缠的神奇之处是，当A地的猫的死活叠加状态，因你的观察而坍缩为确定状态时，B地的猫，它的死活叠加态，没有人去观察它，也会自动坍缩为确定状态，说错了，也会因纠缠而坍缩为确定状态。

如此神奇，不亲眼看一下，不实测验证一下，不遗憾吗？但B地的猫究竟有没有因纠缠而状态坍缩，能实测验证吗？如果你不打开B地的箱子去观看它，你怎么知道它的状态究竟有没有因纠缠而坍缩？但如果你打开箱子进行观察，你又怎么区分你看到的这个死状态，你所看到的这个坍缩，究竟是因纠缠而引起，还是因你的观察而引起？

遗憾，又是一个无法观测验证的，骗人的胡说。

实际上，这两个无法验证的胡说是有联系的，根源就是那个神奇的死活叠加态无法实测验证。

不能。量子纠缠是微观粒子组成的一种两体或多体的量子叠加态，限制在基本粒子或者粒子的量子自由度上。目前实验上只能制备到10个光子之间的纠缠，十几个超冷离子之间的纠缠，几百个超冷原子之间的两两纠缠。

“薛定谔的猫”是薛定谔最初设想粒子的量子叠加态能否放大到宏观的猫的死活，但量子退相干效应否定了这个想法。因为猫是宏观物质，具有10的25次方以上的原子，自由度接近无限，这样的系统在极端的时间内（10的负30几次方秒）就会产生量子退相干效应，让叠加态消失，所以猫无法形成量子叠加态，更不要说基于量子叠加态的量子纠缠了。

原则上冷却到接近绝对零度的晶体的一些宏观振动式可以形成量子叠加态，来做纠缠实验，但那样就远远不是猫了，因为猫不是晶体，而且冷却到接近绝对零度也不再是猫，因此不要幻想拿猫来实验。

可以用猫来比喻粒子，把粒子的纠缠比喻为猫的死活纠缠，就像拿猫的死活叠加比喻粒子叠加态一样，但要注意他们的本质区别。

到此，以上就是小编对于学前教育量子理论包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育量子理论包括的1点解答对大家有用。