助力乡村美育(乡村美育项目)

提高农村美育水平，培养德、智、体、艺、劳全面发展的新时代青少年，是当前推进乡村振兴的必然选择，也是提高农民整体素质的内在需要。国家。然而，让“美”的火花在农村学生心中扎根，却是以往农村中小学教育最缺乏、最被忽视的方面。我国绝大多数农村地区艺术硬件设施匮乏，艺术氛围比较淡薄，尤其是师资水平，远远落后于城市学校。如何提高农村中小学美育师资水平进而强化美育水平？利用“人才互动转移”的方式，让城市学校、艺术从业者、社会各界共同参与乡村美育，不断优化乡村美育师资队伍建设，是一条值得探索的新路径。

在“三下乡”活动中融入更多艺术内容，促进教师下沉流动。促进文化、科技、卫生资源从城市向农村流动的“三下乡”运动在我国已经开展了几十年。近年来，各大高校暑期“三下乡”工作得到进一步巩固。随着农村生活质量、教育水平、精神文明水平的提高，组织各类艺术资源“下乡、进村”已成为不可忽视的时代呼声，也为加强农村美育师资队伍建设。

首先，推动高校美术师资向农村转移。自2011年艺术首次从文学中独立出来，成为新的第13门类以来，高等学校艺术学科发展迅速，规模不断扩大，艺术师生数量大幅增加。这为艺术资源下沉农村提供了坚实的支撑，也为艺术院校师生展示专业才华、响应国家号召提供了应用场景。例如，今年夏天，武汉音乐学院管弦系17名青年志愿者利用暑期“三下乡”社会实践活动，前往襄阳市保康县马桥镇小学，介绍了学校的基本情况。向全校师生传授音乐理论知识和专业术语。他还教他们演奏十多种乐器，受到师生的热烈欢迎。高校艺术教师与乡村小学结对、频繁交流，不仅可以为乡村提供源源不断的师资，也给高校师生带来新鲜、生动的乡村艺术体验。同时，要充分发挥乡村先贤在家乡的“艺术反馈”作用。乡村圣人作为农村有威望、有能力的长者圣人，与家乡有着绵绵不绝的情感联系。比如，中央音乐学院院长于峰长期坚持为家乡的老人演出，帮助中央音乐学院向宁波古蔺镇中心小学捐赠乐器，还开设了课程，有力地促进了古蔺镇中心小学音乐教育水平的提高。越来越多的村庄也开始重视乡县的作用。一些村举办湘县文化艺术节，建设湘县艺术博物馆，为艺术家定期回乡交流搭建平台和机制。农村还可以考虑授予农村有德之士“荣誉村民”等称号，为他们在农村开辟艺术工作室等交流互动空间，打造乡村艺术名片，增加乡村美育氛围，邀请更多的乡村艺术名片，为他们在乡村开辟艺术工作室等交流互动空间。农村贤士为农村学校美育贡献力量。

加强城乡教师常态化互动，提高农村艺术教师能力素质。农村美育教师面临数量不足、专业化程度低、老龄化、视野有限等诸多困难。一方面，加强对现有农村美育教师的艺术审美和美育培训，组织音乐、美术、影视等领域的专家学者、优秀实践者、同侪教师，为他们提供定期的艺术美育培训。讲座、交流和指导；另一方面，创新机制，为农村美育教师提供沉浸式学习和继续教育的机会。研究建立农村中小学美术教师巡视新机制。在地方财政的资助下，可以选拔有潜力的教师进入艺术院校进行一定期限的参观、体验。他们可以在游学期间与著名艺术名师一起聆听、学习，感受艺术氛围。熏陶。艺术院校往往地处大城市，音乐、美术、戏剧、戏曲等活动较多，有利于教师充分参与，通过听觉和视觉提高审美水平和美育能力，开设为农村青少年打开世界之门。艺术门。

加强城乡艺术交流，取长补短，开发艺术课程。开发适合学生的艺术资源、课程和活动是新时代美育教师的重要使命。一个好的美育课程应该体现出城市文化与本土文化的精彩融合。现代艺术资源聚集在城市，与国际艺术潮流接轨，但缺乏传统艺术生长萌芽的土壤和氛围。乡村高水平的艺术活动很少，显得与艺术审美场景相去甚远，但乡村艺术、地方戏曲等非物质文化遗产密布，许多地方戏曲、民歌、民间艺术活动依然流传乡村，充满了浓郁的传统文化之美。通过教师之间的交流合作，城市艺术资源与乡村艺术瑰宝可以互动，融入学校美育课程，甚至通过立项获得相关资金支持，是推动优秀传统艺术创新发展的重要途径。文化，增强美育课程实效，提高城乡艺术师资力量。素质和能力是可以做到的。

帮助教师用好现代媒体技术，让农村孩子在“云”中邂逅美好。当前，媒体技术正在快速更新迭代，在线直播、云课堂、雨课堂等各种在线互动教育方式不断涌现。这客观上给农村美育带来变革机遇，也让农村美育教师有了更多的资源、灵感和手段，使其教学能力不断提升成为可能。此外，在线钢琴培训、绘画培训等在线平台在探索中不断成熟，VR、AR等虚拟技术逐渐应用于教育教学，也为教师为农村孩子打造沉浸式艺术空间提供了极大便利。例如，谷歌此前发布的VR工具允许用户在3D环境中进行绘画，沉浸式艺术的边界不断扩大。如今，农村中小学的教室只要有一台电脑、一根网线，就可以访问来自全国各地的美育名师的大量直播课程资源。未来，教育主管部门可以牵头组织国家优势团队建设艺术MOOC资源库，开发一批适合中小学生的优质现场艺术课程，将火种“烧”到农村通过线上名师与线下名师的联动，为孩子们打开艺术殿堂的大门。当然，这需要农村中小学信息基础设施不断完善，美育教师必须精通媒体技术的运用，善于为孩子收集和利用资源。

提高农村美育水平，提高师资队伍是关键。预计更多城市优势美教资源下沉到农村，帮助农村美教教师不断成长，并通过城乡联动、优势互补，实现健康良性的“互动薪酬转移”效应。