关于教育技术专业的论文(关于教育技术专业的书籍)

教育培训 2024-09-07 20:41:07 227 教育网

首先我想说，美国的教育技术专业设置还远远不够完善，至少从我个人的经验来看是这样。不过和国内的教育技术专业相比，我觉得在几个方面还是比较好的。

1.课程设置更加灵活。这对于一个尚未很好地定义自己的学科来说非常重要。作为一名在美国的教育技术专业的学生，我可以选修很多系外课程。而且因为我专业是教育技术，所以我比大多数同学有更多的自由。（我的课程有一半是自选的）。这给了我很多机会去接触一些不同的事物，并找到对我的职业发展最有价值的课程。例如，我选修了第二语言习得，这与教育技术无关。但我觉得直到现在，我在这门课程中学到的东西都会为我的产品设计提供最多的理论支持。当我在教育技术系写论文时，我经常引用该课程的研究成果，并且能够提出一些非常有趣的设计想法。这个专业的定义是非常动态的，课程设置也应该是灵活的。

2.重视教育而非技术。中国国内对此有很多争论。具体来说，我个人是支持重视教育的。至少我们学校科技专业是很重视教育的。我们会分析很多技术案例，比如iOS教育应用和很多教育网站比如KhanAcademy，来了解什么是技术上可行的以及新技术可以带来哪些机会，但我们不会尝试去学习如何自己实现该技术。相比之下，在国内的本科课程中，我学到了很多软件的使用和媒体制作技术，甚至计算机语言和计算机硬件。坦白说，这些东西对于一个中学老师做课件维修、电脑管理、管理学校信息技术中心都会有所帮助，但这些东西能让教育技术领域真正强大吗？另一方面，我自己的经验是，教育是一件非常重要的事情。入门很难，了解肤浅甚至可能适得其反，更不用说理论应用了。因此，教育技术专业的学生如果想兼顾两者，很可能对技术三心二意，而对教育一无所知。设计出来的东西并不如程序员凭自己的直觉设计出来的东西好。

3、不要把教育当成社会学来研究，要努力寻找规律，尽量做细致的研究，找不到规律就不要胡说八道。而且，教育在过去一直是一个主流社会课题，但研究城乡教育资源的不平衡或者校园中黑人和白人之间的冲突并不能帮助你设计出更好的产品。在技术应用和教育形式之间划出同样的四个互动区域不会帮助您解决任何问题。什么可以给我们力量？什么可以帮助我们解决别人解决不了的问题？例如，我设计了一个学习产品，现在我需要确定内容的难度。我如何确定它？看一下最近发展区理论的一些实际例子。如何设计我的交互功能？考虑认知学徒理论。另一个例子是创建按钮的位置。如何为在线阅读功能添加注释？前人所做的实验可以清楚地告诉我们哪种光泽度更好。

4.赋予理论一个技术背景和学习内容背景。国外学习内容的语境不好，但我们会以具体技术为例，讨论某个网站为什么做得好以及如何改进；为什么某个应用程序表现良好。或者直接在纸上思考如何实现某个功能，而不考虑技术细节会更好。

5、多注重实验、数据和实地调查，少注重基于经验和哲学思辨的空洞理论。当然这样做有利有弊，但我认为这对我来说更有用。关于这一点我可能不太准确，因为我对国内的教育技术研究了解不多。

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