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教育培训 2024-10-03 02:14:13 828 教育网

10月24日，浙江建筑技师学院马宏达在2022年世界技能大赛专项比赛中荣获抹灰隔断系统项目金牌，实现了中国队在该项目金牌上的“零突破”。截至10月27日上午，中国队在2022年世界技能大赛专项比赛中已获得15枚金牌。（10月27日中国新闻网）

重庆电子工程职业学院、广州工贸技师学院、漯河技师学院……如果关注获奖者的学校背景，可以发现他们大多是来自全国各地职业学校的普通师生。普通学生也能站上世界领奖台，体现了我国职业教育的蓬勃发展。

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2011年中国首次参加时，只能暂时“派兵出将”。他们中的大多数要么没有通过外语考试，要么他们的技能不达标。最终他们只获得1银5胜。培养冠军并非一朝一夕之事。它不仅需要完备的技术，还需要丰富的实践经验、成熟的艺术创造力、对国际标准、新领域的深入理解等，考察的是一个团队的整体专业能力。和综合水平。此次夺冠的马洪达技术全面，创意抢眼。其背后是专业化、全面化的从学校到国家的整体培训体系，配备了专家、翻译人员和世界一流的教练人才资源。从中，我们可以一窥近十年来我国职业教育的质量。实质性改善。

近年来，国家高度重视高素质技术技能人才培养，也通过政策优惠、制度规定、硬件设施等方面助力职业教育发展。健康与社会关怀项目铜牌获得者吴宜欣可以在上海、河南、重庆等地的训练基地进行综合训练。国家级实训基地覆盖62个专业数百所院校和企业；增材制造项目银奖得主林伟同所在的学院是创象3D《千团大战》的合作院校。配备了最先进的3D打印机等实验设备……基地的建设和相关配套措施的完善往往是政府、企业、学校共同合作的结果，不仅有助于学生训练比赛，也将对带动本专业乃至全校教学质量的整体提升起到带动作用。

为了培养更多高素质人才，一方面，政府、企业、学校应进一步深化合作，为职业学校学生提供充足的实践平台。推动产教深度融合，将学校技能教育与现实前沿需求对接；另一方面，各大学校应整合现有资源，充分利用，创新人才培养模式，如积极组织校际技能竞赛与交流活动、跨校区实习基地建设等。丰富优质资源，让更多学生发挥“冠军”人才，才能为“中国制造”培养更强大的后备力量。（赵嘉欣）

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