禁止教育培训社会反响，禁止教育培训社会反响的原因

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于禁止教育培训社会反响的问题，于是小编就整理了4个相关介绍禁止教育培训社会反响的解答，让我们一起看看吧。

晋城禁止露天烧烤有法律依据吗？

   晋城禁止露头烧烤没有法律依据，但有地方依据。根据晋城市生态环境管理办法，为了晋城天气提出了禁止露头烧烤，最近反响很大。但出发点的为了大家环境好还是可以理解的。

取消消防资质审批，我们到底是否应该继续备考？

谢谢邀请！我是土木匠人。

取消消防资质审批和单位具备相关人员要求其实是二回事！

近年来住建部适应国家“放管服”改革，减少一系列行政审批制度，为企业减负。特别是目前已经实行的全国建筑工程、市政工程施工总承包一级资质告知承诺制。今后无需准备申报资料，企业签署告知承诺书，承诺满足一级资质相关条件，就可以直接发证。并在今后时间内住建部动态核查企业是否符合相关要求，对不符合要求的企业收回资质，列入黑名单。

对于消防资质目前得到的消息应该也是上述所说的“放管服”政策改革。等于消防企业只要满足要求，也就直接发证，减少了审批流程，在今后动态监管中检测企业是否满足即可，人员证书数量也是考核项之一。

今年又是严查挂靠的第一年，全国社保联网，使得挂靠党基本没戏了。相关的消防资质企业应该会大力发展企业自身人员考证。

如果你是从业人员，不用考虑过多，继续备考，全力以赴，争取短时间内考取一级消防工程师证，对你工作、待遇都会有提高。

我是土木匠人，谢谢阅读！喜欢的话可以关注我。

对于培训行业出现的一些诟病我们怎么看待？

这是由于现在很多机构的老板把重心都放在了销售业绩上面，导致教学质量得不到提升，从而口碑又受到影响，反而形成恶性循环。其实作为一个教育工作者，首先要有匠人精神，培养学生就如同雕琢一件玉器，一定要花心思花时间。名家雕琢的玉器比普通工匠雕出的玉器何止贵上千百倍，教育工作者也一样，当你真正把心思花在教学上时，何愁没有生源。正所谓栽好梧桐树,自有凤凰来！

1培训行业有两大不足:第一应试，第二金钱至上。

2提倡素质教育，反对应试教育，不能一考定乾坤，建议政策扶持，多看平时学习测试。

3多一些人格教育，思想教育。

4重视传统文化学习，多应用古圣先贤智慧。

5国家多一些监督和政策，家长不要盲目跟风。

湖北某小学私自“课程改革”不开数学课，被教育局勒令整改，如此折腾对学生影响大吗？

谢邀。

这里的问题，其实就是一个规范问题。

我们这个国家，是九年义务教育的。不管公办还是民办的学校，开设课程，都要依规依法。

民办学校不是国家投资，但课程也要依规依法。课程设置，特别是数学这样的主科，更应该依规依法。

教育局做这样的处分，应该是这个学校违反了国家的规定了。

如果民办学校，确实认为可以做一些教育方面的尝试，我认为要先得到国家有关部门的批准才可以。被教育部门认为你“私自”，那就说明没申请，没被批准。国家有规定，你乱来，就不对了。

我倒是觉得，这学校思路不错，一二年级不教数学，也没啥。只要补好手续，向社会公布。

国家批准了，家长也愿意，试试一二年级不上数学，也不是什么大事。改革嘛，小范围，试试也未尝不可。

感谢“探花”兄的邀请！

“如此折腾”当然对学生影响大！

教育局勒令该小学整改的处理决定是非常正确的！请大家注意，“折腾”的是学校，不是学生！因为该小学的做法是违规的！

今年六月，国家印发了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。

其中第九条明确规定:

开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度！

看到了没？

第一，要开齐开足开好国家规定课程！

国家课程是统一的，各地没有编写教材的权利。曾经放权给各地省级教育部门，可以编写地方教材，例如苏教版、沪教版、粤教版等。结果引来很多问题，各地在编写教材时，纷纷将私货夹带其中，导致出了很多问题。加上各地教材编写质量良莠不齐，反响巨大。所以，从两年前起，全国各地中小学开始使用统一部编教材！

首先了解一下:这是一所全日制的私立小学，他们的课改方法是一二年级不开数学课，延迟到三年级再开，相应课时上成语文等课程教学。

1.他们这种改革不是没有根据，应该是根据皮亚杰的认知发展理论，认知发展理论认为，人的认知发展有四个阶段，感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)、形式运算阶段(12-15)。

• 小学一、二年级是6岁和7岁，处于前运算阶段，这个阶段的孩子思维不可逆，不能进行抽象运算思维。而到7岁以后，思维才有可逆性，才有守恒概念，才懂得反向思考。
  
• 简单来说就是6、7岁的一二年级孩子，还不会进行抽象运算，学不好数学。
  
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2.这几年，很多人研究国学(比如台湾王财贵)，也提出过类似的说法:孩子从三岁到八岁，大量记诵中国传统文化，比如论语、老子、庄子等这些内容，这个时期就是单纯地积累和感知。这个时期，不用急于学习别的东西，比如数学，因为这个时候，孩子思维能力还没有发展起来，学习数学效果不好。八岁以后开始学习数学科学一类的课程 ，效果和六岁学习是一样的。

• 这个说法听着也有道理，但是很少有学校敢于真正这么做，湖北这所小学，校长够牛。
  
  
  

3.各国都在进行课程改革，大家都是摸着石头过河，没有一个能完完全全参照的方案，把目光投向我们的传统文化，也未尝不可。

• 这个方法能不能行，大家谁都不知道，我们与其喊打喊杀，不如给他们机会，让他们试试，或许可以了呢？
  
• 我们现在的班级授课制，是顺应工业大革命对产业工人的需求而产生的，大批量快速培养产业工人，曾经起到了非常积极的作用，时至今日，这种方法已经出现了这样那样的问题。
  
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4.不管是杜郎口教学改革，还是重提私塾教育，都是对教育体制教育方法的思考和探索，这种探索是积极的，是有意义的(即使失败了)。

• 只是我们怕实验失败会耽误学生的前途，毕竟孩子是一个家庭的希望，所以这种顾虑有情可原，可以理解，尤其作为教育主管部门，要考虑后果考虑影响。
  
• 教育问题是大问题，教育改革更是任重道远。
  
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最后说一下我的小小意见，或许我们可以找一些完全不适应现行教育体制的孩子，小范围地实验，就像夏山学校、就像巴学园，有了成功的经验，再做推广。

到此，以上就是小编对于禁止教育培训社会反响的问题就介绍到这了，希望介绍关于禁止教育培训社会反响的4点解答对大家有用。