中等职业学校国学教学研究课题(中等职业学校国学教学研究方向)
【摘要】长期以来，我国中等职业学校受“服务为主、就业为导向”的办学方针影响，把培养适应经济发展的技术人才作为主要目标，往往忽视学生人文精神的培养。如今，这种忽视人文素质培养的专业技术教育已经逐渐暴露出越来越多的弊端。徘徊、迷茫、浮躁、缺乏信仰，成为困扰年轻一代技术工人的重要因素，也为社会不稳定埋下了严重隐患。如何在培养技能型劳动者的同时，帮助他们养成良好的心理素质和丰富的人文精神，并获得不断创新创业的动力，已成为当前职业教育亟待解决的思想问题。汉学，即中国传统文化，是中华民族的核心。文化根源是中华民族普遍认同的道德规范、思想品格、价值取向和审美追求。中国传统文化以儒家思想为基础，注重修身养性。对于塑造合理的生活态度、处事原则和精神支柱具有极其有效的指导意义。全文分为四个部分。前言简要阐述了本研究的目的和意义，回顾了相关领域的研究现状，介绍了本文的研究方法和创新点；第一章介绍了竹山职业学校的概况。中等职业学校开展国学教学的背景是关注学生素质问题；第二章介绍了竹山职业学校国学教学的现状，并以问卷调查的形式分析了竹山职业学校国学教学的基本情况；第三章不仅介绍了国学教学的不足之处并讨论了改进措施。从这个案例来看，青岛胶南珠山职业学校很早就注意到技工学生心理思想上的缺陷，并尝试用国学帮助学生养成健康的人格和清晰的职业意识。经过七、八年的探索，学校逐步构建了国学师资队伍、课程体系、教育模式和实践活动，初步形成了国学教学体系。应该说，这是我国中等职业学校多年来重视程度的体现。技能训练而忽视了性格滋养的必要补充。但从竹山职业学校国学教学的成效来看，如何利用国学教学丰富职业学校学生的精神和人格，还面临着诸多困难。例如，学校领导和老师对国学的概念和内容不清楚；职业学校领导习惯于技能培养思维，缺乏人文教育意识和经验；他们还满足于在技能培训和培训项目的基础上增加一些国学课程，不知道如何将两者有机结合起来。
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