北京酵素浴为什么关掉(北京有酵素浴吗)

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介绍

近年来，市场上出现了各种“酵素”，据说具有减肥等各种神奇功能。其实“酶”是日语单词，中文就是“酵素”。我们想一想，真的有那么神奇吗？我们先来听听老师的讲解。

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酶的本质是什么呢？

科学家们研究了“酒为什么会莫名其妙地变酸”的问题，引发了一番探索，最终找到了神奇的物质“酶”。

巴斯德（法国微生物学家）：发现发酵过程并非独立于生命活动，需要活酵母细胞的参与才能进行。

李比希（德国化学家）：认为发酵是由细胞内的某些化学物质引起的，但这些物质只有在酵母细胞裂解死亡后才能发挥作用。

布希纳（德国化学家）：提出发酵需要活酵母细胞产生的物质即酿造酶的参与，这些物质无论有没有酵母细胞都可以发挥作用。

萨姆纳（美国科学家）：成功分离出脲酶晶体，并用各种方法证明脲酶是蛋白质。

1930年至1936年，其他科学家：相继获得胃蛋白酶、胰蛋白酶等多种酶的晶体，并证实酶是蛋白质，认为所有酶都是蛋白质。

20世纪80年代，Cech和Altman：发现少数RNA也具有催化功能。

这样我们终于知道了酶的本质：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物质。大多数酶是蛋白质，少数是RNA。

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科学家还总结出了酶的特性

(1)效率高：酶的催化效率是无机催化剂的107~1013倍。保证了细胞内化学反应的顺利进行和能量供应的稳定。

（2）专一性：酶只能催化一种或一类化学反应（底物），使细胞代谢有序进行，互不干扰。(3)作用条件温和：低温抑制酶的活性，而高温、紫外线、强酸、强碱都会使酶失去活性。每种酶都有其自己的最适温度和最适pH值。

了解了这些内容后，我们就知道所谓的“酶”就是“酶”，它是由蛋白质或RNA组成的。如果口服这种酶，当它在消化道中遇到酸性胃液和碱性胰液时就会变性而失活。它最终会分解成氨基酸和核苷酸并被人体吸收。效果和吃一小块肉没有什么区别。

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那么酶的正确用法是怎样的呢？

加酶洗衣粉（液）：去污能力更强，其中的酶可以直接来自微生物，也可以通过酶工程生产；

尿糖试纸：葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和原子氧，氧可以将某种无色的化合物氧化成有色的化合物，从而测得尿中葡萄糖的浓度。

果胶酶：榨汁时用于分解果肉细胞壁中的果胶，从而提高果汁产量；

含酶牙膏：残留在牙缝里的食物残渣是细菌的美食，导致龋齿的发生，含酶牙膏可以分解细菌；

多酶片：含各种消化酶，消化不良时可以服用；

溶菌酶含片：溶解细菌的细胞壁，具有抗菌消炎的作用，在临床上与抗生素复合使用，能增强抗生素的疗效。

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高中生物该如何学习？

通过上面的例子，我们可以更好的认识高中生物学习方法：

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先理解，后记忆

生物学中有很多核心概念和重要概念。除了文字描述外，教材还涉及许多典型插图、基础实验和模型搭建，有助于大家理解概念的功能、作用和本质。在此基础上，再加上背诵和记忆，我们就能对知识有深入的理解并灵活运用。

2

先具体，后整体

生物学的知识体系有其固有的规律和特征，如生命系统的结构层次“细胞-个体-种群-群落-生态系统-生物圈”。学习完各部分的核心概念和重要概念后，可以先独立尝试从一些概念出发构建概念图，然后根据生命系统的结构层面形成完整的知识体系，有助于从从具体到整体的观点。

3

养兴趣，多应用

培养对生物学的兴趣，可以阅读一些生物学科普书籍，观看一些优秀的生物学相关纪录片，如《动物世界》、BBC等。还可以去动物园或植物园了解它们的生活习性和习性。不同生物的特性，度过轻松愉快的时光。在环境中，了解生物和自然。注重实践，用学到的知识解释生活中的例子，解决生活中的问题，做到理论联系实际，学以致用。

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