中考出卷人软禁在哪(中考出卷老师)

教育机构 2024-08-18 11:54:36 419 教育网

以考生人数最多的海淀区为例，满分660分，其中655分以上的有517人，600分以上的有13325人，占比71.5%考生总数（共18655人），但在400-499之间的考生只有407人，仅占考生总数的2%。如果根据这个分数画一个分布图，那显然不是正常的“正态”分布，而是一个极其不正常的“大头娃娃”，大部分学生的分数都挤在了头部。

这种现象并非第一次出现，也不是北京独有。近年来，类似的现象在很多地方的中考中都出现过，但今年尤为突出。

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这是中考改革带来的变化。它发出的明确信号是，以能力考试代替选拔考试，消除难度、消除差别。据相关部门解释，“双减”的实施是重要原因之一。

我想对此采取不同的看法。

首先，如果你把“双减法”理解为只是“减法”，那就是对“双减法”最大的误解。

“双减”首先是学校内部的增设，提高校内教育质量，充分发挥学校的主体地位作用，最大程度地满足学生的教育需求，包括多样化的教育需求，让学生返回校园学习。其次，是减法，减去不必要的作业和课外辅导班的负担。如何提高校内教育质量，让学生尽可能重返校园，而不是降低标准，让大家有成就感，才是“双减”成败的关键。

第二，降低考试难度能减轻负担吗？我的观点是：这可能会适得其反。

考试难度和负担并不一定成正比。绝对的负担与你自己的期望有关，而不是考试的难度。不管考试有多难，拿零分都是极其容易的事情。不管考试多么简单，想要获得满分都是非常困难的，需要付出非凡的努力。只要有更高的追求、更高的目标，客观上负担就一定很重。

但如果一味降低考试难度，反而会增加无效负担。没有区分测试，它测试的是熟练程度和细心程度。优秀的考生往往要努力一年才能获得一两分的加分。这是典型的加重负担，而且是无效负担。也可能会浇灭“天才少年”的求知欲。清华大学丘成桐班已将录取年级降为初中。一个重要的目的就是把这些尖子生从初中的学习负担中解放出来。

第三，以水平考试代替中考有损公平正义。

考试分为两类，一类是能力考试，一类是选拔考试。原则上，能力测试难度较低；从测量的角度来看，这种区分是低粒度的、粗粒度的，只是为了对学生进行粗略的分层。但选拔考试则不同。它强调对不同人才的差异化选拔，差异化程度要求较高，细粒度。

我们在美国熟悉的各种考试都是前者，也和它的录取制度相匹配，即综合评价、多重录取，考试成绩并不是唯一依据。

入学考试如果采用能力测试，必须与综合评价相结合。但由于诚信等原因，综合评价录取方式暂时无法在国内全面推广，不得不回归到唯一以分数为依据的刚性基础。在此背景下，以水平考试取代选择性高中入学考试可能会损害公平和公正。

同时，这也对人才选拔和培养产生负面影响。有人说，这种无差别的考试阻碍了名校选拔优秀学生，达到了“均衡学生资源”的目的。不管主管部门是否有这个想法，结果确实存在这样的问题。优秀的中学很难根据成绩录取真正优秀的学生，那么他们是如何选拔学生的呢？

教育不是考试，但在我们仍然以分数为中心的招生制度下，高中、高考必须发挥选拔功能，客观上也是社会阶层流动的重要途径之一。这就是人们如此重视高中、高考的根本原因。学生努力学习、考上好学校是正当的教育追求，也是我们优秀的文化传统。在“双减”的背景下，我们仍然需要鼓励这种追求。

拔尖人才的选拔和培养是一项系统工程，并不是从大学开始的。尤其是很多自然科学，大部分都是早熟学科，需要早期干预。如果说在义务教育阶段，还存在一系列过早选材和培养的问题和争议，那么在高中非义务教育阶段，可以而且需要全面、系统地进行。

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