2018西安教育机构被告，西安教育培训机构整顿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于2018西安教育机构被告的问题，于是小编就整理了2个相关介绍2018西安教育机构被告的解答，让我们一起看看吧。

西安9岁男童遭托管班男子绑架杀害，2名被告受审，被害人家属：要求判死刑, 你怎么看？

我支持被害人家属的诉求，因为这是一起典型的“谋财害命”案，犯罪嫌疑人绑架杀害小男孩的目的就是为了钱，为了最大限度的降低风险才找熟悉的孩子下手。

2018年5月2日晚上，家住西安市城东华清学府城小区23号楼的9岁男童离奇失踪。随后，其家人在小区的业主群里发布了一条寻人启事： “各位邻居们，孩子晚上八点多独自在家的时候失踪了，预测是被坏人带走”，没想到真的一语成谶。经过众人多方寻找，孩子的遗体最终在位于楼顶的电梯顶上被发现，经法医鉴定为因外力造成的窒息性死亡，再加上孩子被发现时身上的衣物全无，基本可以判定是他杀。

此案引起了警方的高度重视，通过不间断的摸排调查，很快在40个小时之内就锁定了32岁的犯罪嫌疑人令某并将其抓获归案（后来还抓获了另一名协从犯赵某，两人为亲属关系），经审讯令某对自己的犯罪事实供认不讳：上楼将孩子哄骗到自己家，逼迫其向父母打电话索要钱款，遭遇反抗后将其压在身下导致其窒息而亡，为了掩盖痕迹还扒光了孩子的衣服，并与赵某一起实施了弃尸行为。让人惊讶的是，令某居然曾与被害小孩在小区的托儿班里面长期共处（一个入托，一个打杂帮忙），没想到这样的联系居然为其实施犯罪行为提供了捷径，由此引发了我的一些思考：

孩子是晚上8:00左右独自一人在家时被人带走的，当初看到这个寻人启事的时候，我就怀疑是熟人作案，果不其然，毕竟9岁的孩子都己经有了独立的自我意识，对陌生人还是会有该有的戒备心，只有当面对自己认识的人时，才会毫无防备的打开门。

但是孩子毕竟还小，无法洞悉人性的险恶，一般家长将孩子单独留在家的时候，也只会告诫他（她）们不要给陌生人开门，很少会有人让孩子主动防范熟人，因为这个度非常难把握，但有两个方法比较实用。

1.开门之前先打电话给父母。现在智能通讯工具比较普及，为了接送方便，很多家长都为上小学的孩子配备了功能机或电话手表以方便联络，父母平时就应该告诫孩子当有人来串门时先给自己打电话，在确定对方的身份之后让父母决定是否开门，这样会对那些心怀叵测的人从心理上造成实质性的威慑，当然了，前提条件必须得是孩子真的认识这个人，若是不认识，直接拒绝。

2.安装监控探头。现在的监控设备既智能又便宜，两三百块钱就可以买一个相当不错的摄像头，还可以通过网络设置实施实时远程监控，设定报警模式后，若有人进入监控区域会自动往绑定的手机上面推送报警信息，我看见我们小区很多业主家里都装了，视角直接对着大门，据说曾经成功预警多次。前段时间发生了个新闻，说的就某个毛贼进入了一户人家打算偷窃，结果被主人通过视频的语音模式成功吓退。

当然了，以上这两个建议只适用于孩子们独自在家时，若是在上学或回家的途中，应告诉孩子们尽可能的不要与陌生人说话，最好是与同学们结伴而行，另外有些家长比较宝贝孩子，在穿衣打扮上面喜欢给孩子买名牌，这种财气外露很容易招惹犯罪分子，还是收敛低调些好（本案作案分子原本的第一目标据说是一位家境不错的小女孩），做好了这些预防性的措施，孩子被侵害的可能性会成倍的降低。

若是真的不幸被犯罪分子所控制，家长应该告诉孩子们尽可能的不要惹怒他们，装可怜找准时机再逃跑，但是这个得看个人的天份了，有的孩子无师自通，但有的孩子却也会弄巧成拙，我个人觉得对一个八九岁的孩子来说在这样的环境中保持高度的理性与冷静实在是太难了，最终能否脱离魔掌主要还得依靠警方办案的高效率。

有些人说托儿所有责任，这个就显得过于情绪化了，毕竟李某实施犯罪行为的时候属于非正常的上班时间，而且令某在学校的时候并未对小男孩造成任何的不法侵害，人性中的善与恶总是在互相斗争转化，有时候好人也会做坏事，过于苛责托儿所并无太大的实际意义。

老师体罚学生是负责任呢？还是对学生不负责任呢？

谢邀。学生再有错最好也别罚，老师负责任教育但负不了家长投诉的后果。以后孩子上课每人带一个执法仪，家长手机可连线。一旦孩子太过分了老师可通过连线请示家长，达成共识再处理。

教师体罚学生是教育的一条高压线，坚决不可以触碰的。

从教这么多年来，多数教师体罚学生出发点都是像父母一样的，轻重程度也能掌控。毕竟学生有时候真心是需要管教的，父母管教不严，学校再放手不管，等着社会教育往往会晚了，孩子也基本毁了。

我是女教师，有时候也会生气，应该做而不做的，明显一次再一次的，年级低的，我也会弹脑勺，打个手心，罚个深蹲……在第一次家长会上我跟家长明确表示：我轻易不发火，小错误一笑而过，但不允许应该做到的再三无视，如屡次不带课本，我勃然大怒会忍不住处罚的。如果处罚，应该道歉的是孩子，因为这是不该犯的错误还再三犯，常人都不会忍受的情况。我学生也认可这个道理――我的年龄，身份，修养，再能暴怒，该是多么不应该的啊？！

其实，学生也能区分老师的体罚是善意还是恶意的。一个同事讲到自己的求学经历，说自己和一部分同学调皮被班主任经常性狠揍，现在和班主任走动的很好，因为如果没有那些拳头👊，他自己一定废了。某朋友体育教师，对学生严厉，体罚也不少，学生还是特别喜欢他，奇怪不？

奉劝教师同行：不要体罚学生，为了自己：也要适度管教学生，为了学生。

这个问题我们不能简单归为体罚就是对学生负责，不体罚就是对学生不负责这种非对就是错的判别标准。要看老师的出发点，一如果是为了孩子健康成长适当的体罚准确的讲应该归为惩戒范围这样有利于孩子健康成长，犯错误就要受到惩罚这就是你应该承担的后果，让孩子从小就有规则意识，什么可以做，什么不可以做。有利于孩子的成长。二如果单纯是为了发泄愤怒而大打出手是不利于孩子教育的。我认为高高举起的鞭子是最有威慑力的，所以现在是时候给老师举起鞭子的权利的时候了，限制打鞭子的权利，但是要有打鞭子的权利，这样老师举起的鞭子才有威慑力。仅代表温馨报志愿个人观点，谢谢阅读感觉不错的话给个点赞。

谢谢邀请！

我们不排除极个别极端的案例，绝大部分体罚是因为负责的缘故。

你没有写作业，老师教育了你一通，痛陈不写作业的种种危害，说得你痛哭流涕，表示要痛改前非，重新做人；

几天后，又没写作业，你被老师骂了个狗血喷头，大凡难听的话，都用上了，你点头如捣蒜，表示要洗新革面，决不再犯；

三天后，旧病复发，老师再也没有心情教育和训斥了，张某某，你到后黑板那儿站上一节课……

又一天，你又忘写作业了，老师一耳光下去，你以为到了川味火锅店，热辣辣的……

大凡体罚，都是不得已而为之。就像那核弹，总是放在最后使用。老师往往希望，经过重罚，能让他的学生在某些方面有所改变。

岳飞小时候家里穷，没钱上学，就坐在私塾外面偷偷地听课。用木棍在土上写字，写完后把土抹平即可。尽管条件不好，因为脑瓜好使，加上勤奋，学得非常好。那坐在教室里听课的学生虽是纨绔之弟，倒也不欺负岳飞，只是让他帮着写作业。岳飞倒也乐意，正愁没有纸笔，瞌睡给了个枕头。先生批阅作业，觉得这抱负和视野绝非是那几个瓜子能达到的，一问，那几个家伙也不敢隐瞒，就都招了。先生觉得奇怪，将岳飞请进教室，进行答问，自是见解独到，不同凡响。先生以为是奇人，从此后收为弟子，悉心传授知识和道理。

却说岳飞的那几位师兄弟原是顽皮的狠，好几位老师都是连一节课都没上成，就被他们欺负走了的。父母都是有头有脸的大户，老师们不敢硬管，希望通过“赏识教育”“快乐教育"进行教育教学工作，没想到不好使。后来来了一个小老头，他们觉得好欺负，正要动手，被“小老头"老师摁住一顿暴打，从此后，都变得乖乖的了，再也不敢偷奸耍猾了。

这大概就是古代运用体罚教育孩子的正面典型案例吧。人与人的差异非常大，不是一种方法就能涵盖所有，放之四海皆可的。而是要灵活运用，因材施教。有的人生来就是屁股上挨脚的，就得顺上一脚才听话，给个耳光也没用。靠表扬，靠发现他的闪光点是没有作用的。

到此，以上就是小编对于2018西安教育机构被告的问题就介绍到这了，希望介绍关于2018西安教育机构被告的2点解答对大家有用。