郑州瑞曼教育机构（郑州瑞曼教育机构地址）

教育机构 2023-11-16 19:41:11 57 教育网

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雷特综合征与低功能自闭症的区别是什么?

1、低功能范畴包括：典型自闭症、雷特症、少儿期崩溃等。这些低功能范畴的，智力都在75以下，情商更是不可理喻了。

2、典型自闭症指的是在人际关系、语言交流以及行为兴趣方面都存在障碍，一般在三岁之前发病，它是自闭症谱系障碍中最严重的一种。而非典型自闭症发病一般不典型，也可以理解为是较为轻度的自闭症。

3、雷特综合征也是一种退化性障碍，患儿大部分是女孩，并且在0.5～5岁之问出现症状，他/她们的异常行为包括失语、重复挥手、摇摆身体和社交退缩。患儿通常伴有严重的智能不足。

4、Reiter综合征是一种神经发育障碍，主要由基因突变引起，患者多为女孩。主要表现为头部发育缓慢、语言习得和手控运动技能、智力障碍、呼吸功能障碍和自闭症。

5、孤独症(Autism)是一种“谱系障碍”，意思是患有孤独症的个体，其症状表现可能不尽相同，且轻重不一。

如果发音异常就要去专门的语训学校，进行学习。

有区别，看图写话是作文的最初步的训练。而语训是听觉的训练和语言的训练。两者不一样。《看图写话》是2012年在上海远东出版社出版的图书，作者是汪季明，谢增焕。

至于戴助听器对于每个人的帮助有多大，这是由病人听力下降的时间长短，听力损失的严重程度，听力损失的类型和选择机器的档次等一系列因素决定的，所以不能简单地说有用还是没用。

方法：与孩子面对面保持目光平视、诱导孩子注意力集中、呼其名同时协助孩子打开上下颌关节。发音--啊(也可以压腹肌帮助孩子运动气流)。必须要求他在别人叫其名字时都要主动答应。

找到孩子感兴趣的东西，如：零食、玩具等等。当孩子玩他喜欢的玩具时叫他的名字，如果他没有反应，可拿起他玩的玩具引起他的注意，放在他的眼前，再逐渐将玩具移到你的脸前，让他注意到你。

设计孩子感兴趣的活动优先选择封闭式活动和孩子轮流模仿对方设定积极快乐的学习目标许多自闭症儿童难以专注于他们不感兴趣的事情。虽然这不是一项容易掌握的技能，但通过足够的练习，您应该能够提高自闭症孩子的专注能力。

自闭症孩子教育要注意什么家庭、幼儿园、社区的.融合保教模式：在团体合作的基础上，动员有关的力量对儿童进行早期的诊断、评估，制定和实施干预训练计划。

所以家长预先要有充分的准备，如果孩子注意力很难通过其他方式吸引时，就及时用上强化物，毕竟那是孩子最喜欢的，是孩子最想得到的。

吸引人与人之间的交流：共同注意实际上是一种替代措施。同伴应按一定顺序进行引导。因为许多自闭症儿童没有与同龄人互动的动力，所以您需要从头开始。

1、弹跳运动是上下性质的直线加速运动，对前庭觉有一定的刺激作用。在感统训练中，经常通过让孩子蹦床、翻滚、垫上运动、袋鼠跳等训练前庭平衡觉。蹦床让孩子自由地在蹦床上跳跃，也可以与老师或者家长抛接球。

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