专家建议在家庭教育法草案中加入性教育内容包括(专家建议在家庭教育法草案中加入性教育内容是什么)

专家建议家庭教育法草案增加性教育内容

别让性教育成为家庭教育的盲点

“抱歉，我们刚刚举办了一场关于性教育的线上交流会。”在接受《法治日报》记者采访之前，北京师范大学儿童性教育课题组组长刘文丽刚刚与一些小学教师就如何进行性教育进行了交流。经验。

最近，刘文丽越来越感觉到学校越来越重视性教育课程。这一变化主要是由于6月1日起施行的修订后的未成年人保护法中“性教育”一词正式出现。

修订后的未成年人保护法在“学校保护”章节中明确提出，学校、幼儿园应当对未成年人进行适龄性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。这意味着性教育正式出现在我国法律中，并在法律层面得到了更有力的保护和支持。

刘文丽对于性教育在法律层面的“破冰”感到非常兴奋，但她更关心的是法律实施后学校如何开展性教育，以及家庭性教育应该如何推进，共同帮助未成年人提高自我保护意识，预防性行为。侵权。

性教育写入法律

统计显示，暑假是未成年人性侵案高发期。刘文利认为，原因有很多。暑假期间家长对孩子的监管相对宽松，有时还会请熟人来照顾孩子，这就给一些别有用心的人提供了可乘之机；对于年龄较大的未成年人，双方“尝禁果”的行为发生较多。

多年关注未成年人性保护问题的社会学家李银河发现，大多数未成年人性侵案件都伴随着性教育的缺失。

“孩子对性的认识不正确，他们不知道什么年龄可以发生性行为，也不知道发生性行为后可能会面临怀孕等风险。有的孩子即使有性行为也不敢说出来。”他们遭到性侵犯。”李银河曾经遇到过一起案件，一名老师性侵多名女孩，持续多年，但没有一个女孩告诉父母，也没有报警。

“性教育不能完全杜绝未成年人性犯罪的发生，但至少可以提高未成年人的自我保护能力。”李银河说。

对此，刘文利深有体会。自1988年进入性教育领域以来，她已经在这条路上走了33年。她表示，此前《未成年人保护法》中也有关于性教育的规定，但表述得比较“委婉”。

1991年9月4日通过的《未成年人保护法》第十三条明确要求，学校必须全面贯彻国家对未成年学生进行青春期教育的教育政策。该规定于2006年修订，2012年修订。予以保留。

在刘文利看来，“青春期教育”这个表述，给公众一种性教育从青春期才开始的感觉。事实上，性教育应该从幼儿时期开始。因此，从2014年开始，她开始撰写有关性教育的建议，并委托全国人大代表和全国政协委员提交全国人大。她希望将性教育的表述运用到法律中，让“性”这个词能够正面面对。话题。

修订后的未成年人保护法对性教育一词进行了明确。刘文丽认为，这是国家对性教育理念的肯定。这是一个好的开始，但距离结束还很远。

李银河指出，性话题在我国一直比较敏感。社会对全面性教育有一个完整、科学的认识，需要一个过程。将性教育写入法律是重要的一步，而预防性侵犯只是性教育的一部分。性教育还包括生理、观念等诸多方面。未来，性教育的推广不仅要满足公众对性侵预防教育的需求，还要积极普及全面性教育的理念和内涵。

性教育应循序渐进

学校是开展性教育的重要场所，但校园性教育的现状却不容乐观。

在刘文利看来，学校性教育需要“四个要素”，即系统的课时、专业的教材、专业的师资和效果监测。然而，在走访一些学校后，她发现性教育的开展并不理想。大部分学校面临着没有系统课程、没有正规教材、没有专业师资、没有教学监控的“四无”局面。

“有些学校认为，生物课上有关生殖系统的内容相当于性教育，但性教育内容广泛，可以用非生物课和心理健康课代替。”李银河补充道。

一些学校也尝试了性教育。刘文丽曾受邀到学校给学生做性教育讲座。但她认为，与系统课程相比，讲座的效果并不好，因为性教育需要持续进行。有些学校要求只教授预防知识。侵权内容可能会加剧儿童对性的恐惧。

修订后的未成年人保护法实施仅两个月。刘文丽明显感觉到，越来越多的学校希望开设性教育课程，包括小学、幼儿园、初中。许多学校准备专门花时间进行性教育。

“这是性教育写入法律的结果。我们目前正在为几所学校设计性教育课程。”从2007年开始，刘文利和他的团队就与北京市大兴区的一所流动儿童学校合作，开发性教育课程。每学期6节课，小学6年共72课时。每学期后都会评估课程的有效性。从反馈来看，这些接受过性教育的孩子向青春期的过渡是比较顺利的。

刘文利表示，大多数学校的性教育还处于起步阶段，不太可能设立专门的性教育教师。建议小学低年级培养班主任承担教学任务；小学、初中高年级，学校心理健康教师可以担任教师。

从长远来看，刘文丽建议，应将性教育课程纳入幼儿教育和教师教育的必修课程，让教师增强专业知识储备。

修订后的未成年人保护法提到对未成年人“开展适龄性教育”，这意味着性教育需要循序渐进，针对不同年龄段教授适龄性知识。2010年至2017年，刘文利及其团队先后发表了《珍爱生命——小学生性健康教育读本》并推荐在学校使用。内容涵盖六大主题。随着年龄的增长，侧重点也会有所不同。

不过，刘文利指出，这套阅读书只能算是补充读物。性教育要真正走进学校，必须有教育部门编写和审核的教材。每个年龄段的标准是什么，什么内容适合？后续机构支持。

实现家校联动

教育提倡家校联动，性教育也不例外。然而，“谈性变变态”却是很多家庭的真实写照。

当代作家林一涵的小说《房思琪的初恋乐园》中，有一句具有代表性的话：“世界上有两件事，你的父母不会和你谈论，一是死亡，二是性。”

中国教育科学研究院的一项调查发现，超过50%的家长从未向孩子提及过性内容。

“不是我不想谈，而是我不敢谈。”一位家长表达了他的担忧，因为他不知道用什么语言来教导孩子有关性的知识。他担心谈论这件事会让孩子们过于关注性，甚至发生性行为。

在李银河看来，父母对性知识的“掩盖”，会让孩子通过其他渠道了解到，风险更大。在以往的未成年人遭受性侵案件中，受害者很少向父母寻求帮助，这也与孩子从小缺乏必要的性教育有关。

“家长在对孩子进行性教育时，要注意使用科学的语言，不要使用所谓的俗名，这样有利于孩子正视性知识，像学习语文、数学一样，把性知识作为一门学科来学习。”李银河提议道。出版一些家长性教育书籍，帮助家长进行性教育。

如今，修订后的未成年人保护法明确规定了学校性教育。刘文利建议，正在制定的家庭教育法草案中增加性教育内容。在今年的全国政协会议上，全国政协委员、中国中医科学院西苑医院副院长徐凤琴提交了一份提案，将性别纳入家庭教育法草案中的教育。

2019年5月，全国妇联、教育部等九部门联合下发《关于印发《全国家庭教育指导大纲(修订)》号文件的通知》，明确提出性教育要求。在对12岁至15岁儿童的家庭教育指导要点中，提出要引导家长充分了解青春期的生理健康知识，对孩子进行及时、适当的性教育。

指导纲要中对性教育的描述表明，性教育是家庭教育的重要组成部分。刘文利认为，作为家庭教育的专门法，性教育内容应在家庭教育法草案中增加，这样才能与修订后的未成年人保护法保持一致。中学性教育规定与规定相呼应，家校联动真正在法律上实现。

刘文利指出，与《未成年人保护法》相比，《家庭教育法》草案更容易体现全面性教育的理念。他希望未成年人的父母或其他监护人在实施家庭教育时，要重视性教育对未成年人身心健康的影响。发展的重要性、开展家庭性教育等相关表述。

李银河对此表示同意。她认为，通过立法明确家庭性教育的地位，可以帮助家长认识到性教育的重要性，也让他们认识到这是家长不应该逃避的责任。