2021全国乙卷下水作文(全国乙卷作文解析)

【真题呈现】

适用范围：河南、安徽、江西、山西、陕西、黑龙江、吉林、甘肃、内蒙古、青海、宁夏、新疆

22。阅读下面材料，并按要求写作。（60分）

双奥之城闪耀世界。两届奥运会展现了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你们从无知的孩子到有为青年的跨越。亲身体验，感受体育的荣耀、国家的强大；未来前行，你们将融入民族复兴的汹涌大潮。卓越永无止境，跨越永不停息。

请结合以上材料，写一篇以“跳跃，再跳跃”为主题的文章，反映你的感受和想法。

要求：选好角度，确定概念，明确风格，准备好自己的标题；请勿复制或剽窃；不泄露个人信息；不少于800字。

【作文解读】

昨天高考作文发布后，我看到了很多关于作文的评论和分析。不少老师对国卷B作文题目《双奥城市》表示失望。例如，《光明日报》发表文章《作文题应区别于历史题、政治题，而应为上述使命的教育成果自然呈现提供空间》。刘学良老师评价说，“写作观点不容怀疑，没有讨论的余地，争论几乎被消除，不可能谈论推测和逻辑，更谈不上思想的深度。”“没有书写的情境和对象”、“易于复制和构建”，导致“分化程度低、选择功能弱”。

这里，我只谈一下个人的看法，并附上一篇关于下水的文章。

观点还是话题：

写作任务与写作材料之间的关系

“任务驱动作文”的本质是在素材作文的基础上，通过“任务指令”的“锁定”来增强写作的针对性。一方面调整了选题的探索性和难度；限制性和开放性起到预防结构的作用。（详情见《高考作文命题形式的演变》）

“写作任务”与“写作材料”的关系非常灵活，大致可分为三个层次。关联度最高的是“根据材料、情景推理”，以2020年全国第一卷《管仲宝术》读书会为代表；中等关联度是“凭料推测”，以2021年全国B卷《宫雅氏》为代表；最不相关的是“从材料中引入主题”，以2021年国文A中的“什么可以做，什么有希望”为代表。

关联度越高，限制越强，抄袭的可能性就越小；相关度越低，限制越低，越容易复制。今年国论文B延续了去年国论文A的风格，从“材料”而非“观点”引出“题目”。与传统的专题论文不同，它有材料的局限性和一定的方向性，无法由学生阐述。不过，相对于更相关的任务驱动论文来说，确实更容易抄袭，而且对于这种论文来说，确实更容易抄袭。宏大的主题确实使文章更容易陷入虚假和赞扬之中。

但这并不是标题的原罪。材料中给出了“主题”，但没有给出“观点”。因此，将该问题描述为“历史问题”、“政治问题”或“没有讨论余地”是不恰当的。

既然是“话题”，我们自然不必拘泥于材质。那么，我们如何处理材质与延展的关系呢？

“话题”的思辨：

出发点和落脚点

不同于“疫情中的距离与联系”（2020年新高考卷一）和“专家、大师、普通人”（2022年新高考卷一）的概念思维，“话题”缺乏讨论的“支点”，“跨越、再跨越”成为讨论“跨越了什么”的“说明文”。我想这也是很多老师认为这是一个“政治问题”的根本原因。

如何突围？

出发点是材料，是基础。从材料出发，提取关键词。这里引用夏解祥老师的解读，从材料中可以提炼出“体育”、“国力”、“成长”三个关键词。这些关键词是任务驱动作文的一把“锁”。如果掌握了这些关键词，文章就不会跑题。

立足点就是生命，这是关键。这三个关键词其实与青少年的生活息息相关。考生不能站在旁观者的角度冷漠对待他们，而应该深入自己的生活，发现“体育、国力、成长”等方面的“跨越”。“再次飞跃”的体验并获得我们自己独特的理解。比如穿越之前是什么样的？为什么要穿越？穿越之后是什么样子呢？怎么又穿越了？穿越和再穿越的目的、方式、心态是一样的吗？你可以从小事做起，找到自己成长的飞跃；也可以放眼大局，探究跨越的目的、方法、态度之间的关系。

知识与审美：

青少年缺了些什么？

这些经历常常被考生甚至教育工作者忽视。

我们不能简单地认为这是知识的缺乏，而是审美能力的缺乏。具体表现就是缺乏对生活的审美感受力。这种审美感受力是形象思维的具体表现，是审美能力的基础。从知识的角度看“跨越”和从审美的角度看“跨越”是两种完全不同的感受。从前者的角度来看，我们只能看到冰冷的话语；从前者的角度来看，我们只能看到冰冷的话语；从后者的角度，我们可以感受到一种跳跃的姿势，肌肉的力量，眼神的坚毅……带着这些情感去写作，我们会发现另一个世界。

这让我想起了新高考中的语文题《交通如粘河》。他很好地考察学生深入体验具体情境并表达这些感受。这正是当前语文教学所欠缺的。

【下水作文】

跨越，再跨越

从无知到富裕，我有幸生活在盛世，见证了祖国的跨越式发展；从2008年奥运会到双奥之城，民族毫不犹豫地创造了一个又一个新的辉煌。站在历史关口回望过去，如果说“跨越”是一种能力，是奋起直追、不落后，那么“再跨越”则是一种态度，是一种态度。居安思危的自我突破。“跨越”与“再跨越”之间的差距，体现了一个民族的血脉、韧性和品格。

“跨越”往往是一种正视缺陷和缺点，走向卓越和进步的能力。我没有亲眼目睹那个山河破碎的时代，却在书页的翻动中听到了跨越时空的哀叹；我从未亲眼见过那片饥饿的荒原，却听到了历史长卷中永恒的叹息。是从温饱到小康的飞跃；从神州到天宫，这是一次飞跃；从东亚病夫到奥运会，这是一个飞跃。每次穿越时，都需要直视脚下的泥土；每一次穿越，都需要鼓起各种勇气；每一次穿越，都需要证明自己的能力；每一次穿越，你都会看到更多美丽的风景。一个民族跨越式发展的历史，就是一部不甘落后、奋起直追的历史，也是一部永不破、不立的历史。它展现了一个民族的热血和坚韧。

“再次飞跃”倾向于一种不忘记潜在危机、不沉溺于当下安逸的态度。当我们变得强大，我们就获得现在的平安；当我们变得富有时，我们会获得物质上的丰富；当我们从泥泞的土地迈向开阔的平原时，我们的目光转向了更高的山和更广阔的天空。这是一种刻在骨子里的“自强不息”，努力追求人生最大价值；这是一种深入灵魂的“道德”，谋求构建人类命运共同体；这是历代人的一种传承，“居安思危”，有思想，就有准备，有准备，就是中华民族生生不息、生生不息的根本。一个民族的进一步跨越，体现了一个民族的品格。

一个民族的跨越来自于一代又一代人的跨越，一代又一代人的跨越来自于个体群体的跨越。红旗的保护让我茁壮成长。站在历史节点，展望未来，我将在成长中守护狩猎这面飘扬的红旗。国强不必有我，国强必有我。我们这一代人将传承民族血脉，牢记历史，努力实践；传承民族韧性，越挫越勇、百折不挠；传承民族品格，立于道，以德立命；站在先辈的肩膀上，用我们个人的“飞跃”一小步一小步地实现中华民族的“再飞跃”！

当“冰墩墩”和“雪蓉蓉”的身影渐渐远去，我们不必错过这场盛会；当神舟十四号的尾焰从天空消失时，我们不必为这趟壮丽的旅程感到遗憾。未来的画笔已在我们手中，勾勒出我们“跨界”的姿态，涂抹民族“再次跨界”的图景！（904字安徽中学张老师关于下水的作文