学校增加学生负担(加重学生的负担)

教育机构 2024-09-22 09:35:59 921 教育网

“考试难”增加学生负担，未必

2022年北京中考已经结束。据媒体报道，不少学生感觉数学试题很难，这在一些社交媒体上引起了网友的抱怨。有人说太难了，增加了孩子的负担，必须去参加培训班；有人说难，这是培养人才的需要，体现了重视基础科学学科的导向。今年高考结束后，数学难度也成为热门话题。

学校增加学生负担(加重学生的负担)

事实上，从高中和高考的试题来看，每年试题的难度都有所变化。正是因为社交媒体的过度解读，才成为了公共话题。根据现行高中、高考招生制度，很难通过调整试题难度来减轻学生负担或注重学生学科素养的培养。只有改革中考制度，建立多元评价体系，才能把学生从繁重的课业负担中解放出来，才能注重学生人格和学科素养的培养。

再者，对于今年高中高考数学难不难，我们也不能只听少数人的感想。今年北京参加中考的人数达6.8万人，使用全国高考试卷的10个省份考生人数达数百万。在社交媒体炒作“数学难让学生哭”之后，很多人真的以为今年数学会异常难，认为高考分数线会直线下降。从各省份近期公布的各批次控制线可以看出，分数线有所下降，但与去年基本持平。大部分只下跌了10个点左右，这是正常的波动。

中考是选择性考试。选拔考试的特点是选拔不依据考生的绝对分数，而是依据考生的相对排名。因此，这种选拔机制决定了试题的难度与学生负担没有直接关系。如果试题太难或太简单，都会降低学生的整体分化程度，影响选拔，给考生带来更大的压力。

在减负的呼声中，近年来全国各地的高中、高考都有降低难度的趋势，学生日常考试的难度也有所降低。对于抽选考试来说，难度要适中。希望通过降低考试难度来减轻负担是不科学的。

通过增加难度来加强某一学科的教育，也忽视了当前基础教育应试化倾向严重的现实。因此，高中、高考数学试题难度的变化，不会导致不教学生应试或不教学生的问题，为校外培训留有余地。学员参加训练的目的只是为了提高自己的排名。培训市场的变化取决于高考选拔机制是否改革。只要按照排名区分考生的评价制度不变，就会出现校内减负、校外负担加重的现象。

近段时间，中国社会对于文科和理科在教育中的地位存在很多讨论。有些人认为文科受到了轻视，而另一些人则持相反意见，认为理工科没有受到重视。与这些观点相对应，提高高中和高考语文成绩的建议被认为是偏重文科；增加数学难度的建议被认为是强调科学和工程。然而，这没有抓住要点。文科和理科的问题其实是一样的，就是基础教育的分数论和应试教育倾向。这个问题不解决，文理科的发展就会受到限制。而且，从社会发展对人才的需求来看，无论是基础教育还是高等教育，都不应该再分为文科和理科。基础教育要取消文科和理科，大学要提倡通识教育。

要实现这样的转变，必须深化中考、高考改革。例如，北京新中考改革将学生综合素质评价纳入高中招生。在高考改革中，综合素质评价招生改革也进行了探索。基础教育只有有效建立多元评价体系，将统一考试的功能从选拔向评价转变，才能摆脱应试困境，减轻学生的学业负担，发展学生的兴趣特长，培养学生的综合素质。科学精神和人文素质。

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