教育机构绩效考评案例，教育机构绩效考评案例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构绩效考评案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育机构绩效考评案例的解答，让我们一起看看吧。

绩效考评的负效应（案例分析）？

1.你是怎样评价这项绩效考核改革措施的负面效应的？

1.本例所描述的负面效应在一定程度上显示了新措施已产生激励作用，所以负面效应有一定的积极作用，关键是如何正确引导，使这种负面效应能充分转化为正面的激励作用；另外，任何一项改革都将对一部分人产生阵痛、产生更大的压力，相反若一项改革对任何人都产生不了任何刺激，则这项改革是失败的，本例中新措施使即使劳动态度好但不善沟通者产生较大的心理压力，从长远来看，这倒是好事，因为人的可塑性很强，环境能造就人，压力能转化为动力，当然转化的关键是合理的引导和对这些员工作针对性的辅导和培训。总之，新措施所带来的负面效应是暂时的，只要组织和员工一道有耐心、一起努力，同时组织向员工就新措施解释，听取员工的意见和吸纳合理化建议，必要时作微调，不久的将来，这种负面效应将转化为正面效应。

绩效评价结果应用实例？

一个公司的销售团队在绩效评价中表现优秀，评估结果显示他们的销售额比去年同期增长了20%。

公司基于这一评估结果决定奖励该销售团队，提供5000元的奖金给每个成员，并且将其作为参考因素提升团队的薪酬待遇。

同时，为了鼓励其他团队积极工作，公司也利用这一结果对其他团队进行了激励宣传和绩效培训，提高整个公司绩效水平。

绩效评价结果不仅可作为奖励管理的重要依据，还可增强团队动力、明确目标和优化管理决策。

任课老师因考评分低“停课”，学生无奈道歉求原谅，到底谁错了？

学生评教师；初中学生并不单纯、学生评教程序并不公正。我那茬学生今天该三十二左右，去评教，主持者是政教处张主任。张主任开始保证为学生保密；有个班的班主任得分很低，很愤怒！张主任食言了！学生被报复！我在知道张主任食言后开导过几个要倒霉的娃！再次评教，这几个娃一通操作，我躺着就成了那茬评教中唯一得满分的

老师没错，学生也没错，错的就是考评

中国古代老师的地位可以用“天地君亲师”来体会其地位之高。如果说中国人天生地存在对天地的敬畏，皇权时代的君权地位肯定要超越父母的养育之恩的话，那么学生能否掌握一技之长得以立足于社会就是老师地位如此高涨的根本原因。

教育过程充满了反人性这是不争的事实，为了保证教育过程的顺利进行，老师的权威必不可少。古代的社会舆论对此给予了极大的宽容，手持戒尺时的老师掌握了无上的惩戒权力，即便是皇子皇孙也一样不能违背。

随着接受教育的普适化，教师的地位也在直线下降。而随着源自国外的快乐教育的引进，更是彻底抹煞了教师在教育过程中的惩戒权力。如今的各种教师绩效考评系统完全忽视了“教育的反人性”这个基本前提，让那些不愿误人子弟的优秀教师成为了被打击的重点。

教师受到了学生的投诉而被扣分，导致了学生无课可上，反过来逼迫学生不得不“道歉”来做弥补。这种极端的案例证明了所谓的“快乐教育”对教育的理念乃至教师的摧残有多严重。如果不能有效地扭转这种理念，只会教育出一堆不合格品，造成最大的社会浪费。

要想拨乱反正，就必须承认教育过程反人性这个基本理念，把该给教师的惩戒权力还给老师。

辛苦工作一年，业绩名列前茅！得到的却是最差的绩效！我该怎么办？

首先搞清楚是什么原因造成如此结果，可以找领导问问，如果是因为自身某方面做的不过，是自己关忙于工作而忽视了人际关系，总结教训，努力提高。如果是领导小心眼，嫉贤妒能，那么我劝你还是离开的好。

到此，以上就是小编对于教育机构绩效考评案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构绩效考评案例的4点解答对大家有用。