大学生教育管理委员会是干什么的(大学生教育管理相关知识)

大学生教育与管理范文第1部分

1、制度管理空虚，缺乏有效教育

因为高校一直以来都是用强制性政策和各种管理规章制度来对学生进行监督管理，以达到统一管理的目的。但在这种管理体制下，学生缺乏主动的自我管理，导致学习态度消极，无法养成良好的学习习惯。这不仅导致行为规范难以内化为自身要求，而且容易引发各种冲突，导致缺乏有效的教育管理模式。

2、管理意识强化，服务流于形式。

高校学生管理工作的开展是为了更好地为学生服务。因此，具有双重角色的学生管理工作，即管理学生和服务学生，始终难以平衡两者之间的关系。因为在日常工作行为中，只是加强管理，为学生提供服务往往流于形式，对学生的学习、生活、情感、就业等缺乏真正的帮助和指导。

3、管理方式单一

对于违法违纪、成绩落后的学生，辅导员往往站在学校的立场进行说教批评教育，并采用取消奖励、评价等处罚手段。对于大学生来说，他们常常以不合作或沉默的方式抵制这种管理方式。直接影响学生的教育管理。在激励方式上，过于注重德育的资质评价和加分，未能达到教育管理的真正目的。

2、创新大学生教育和管理方式

（一）推广师徒制管理模式，营造高校全员育人氛围

校级可设立导师制指导委员会，协调指导各学院的导师制工作。各学院可在学生工作组组织下增设导师制工作组，调动本系合格的专业教师，鼓励攻读博士学位的学生。青年教师参加导师制，充分利用老教师的工作经验和青年教师的积极性，帮助和指导本科生顺利完成学业。

导师可以按1:10的比例兼职指导本科生。导师还可以根据工作需要增设高年级研究生担任本科生班主任，参与学生的管理。

由于学院思政辅导员更加关注学生的思想和生活，导师可以重点关注学习方法的掌握、课程设计、学科竞赛和专业论文指导，倾听学生的声音，了解学生的动态，调整教学方法和课程进度。及时根据学生意见，定期向辅导员反馈学生状况，让学生、教师等通过沟通、协调、参与决策等方式参与高校教育管理，建立新的教育管理模式“学校管理——-多方参与”模型。这种管理模式有利于充分营造全员师生互动、科研互动、教学互动的教育氛围。

（二）建立家长委员会制度，形成家校共管架构

成立家长委员会，通过学院牵线搭桥成立本地家长委员会和外地家长委员会，鼓励不同年级、不同专业的家长参与，共同监督学生的课余安排和学习生活。对于外地家长委员会，通过线上会议定期沟通，明确各自在学生管理中的职责和分工。对于当地的家长委员会来说，定期邀请家长到学校与学院领导和辅导员讨论，讨论学生的指导方法。就重大管理问题共同讨论、交换意见。家长真正参与高校发展和学生管理，提出建议，加强沟通，改进教育管理方式，明确共同责任。同时，也有利于充分利用家长资源，为在校学生推荐就业单位。

（三）推动宿舍管理创新，实行公寓管理

宿舍不仅是学生课堂的延续，也是学生生活和休息的场所、娱乐的天地、获取信息的窗口和思想交流的渠道。一般来说，同一专业班的学生宿舍相对集中，为宿舍管理提供了便利。传统的学生会组织可以精简，职能明确，以响应学校各级部门分配的任务。同时，以公寓为基础成立了学生公寓管理委员会，其职能明确为管理学院内部日常事务。通过选拔学院内学习成绩优秀、有一定能力和热情的学生担任常务委员，组织公寓全体成员。宿舍负责人为流动委员，建立了《公寓管委会工作制度》，并征求全体公寓成员的意见，制定了《学生公寓自治管理规定》，并在此基础上进行管理。

（四）推动德育方式多元化，教育融入实践

在德育工作中，作为大学层面，除课堂教育外，还应广泛开展校企合作，在多个合作企业设立多元化德育教育基地，带领学生分批、分季度参观不同类型的企业体验多元化的企业文化，增强学生的社会意识和责任感。定期邀请成功的商界人士到学校讲学并提供励志教育。

利用签约企业在高校设立专项奖学金颁奖典礼上对贫困学生、获奖学生进行感恩教育。高校还可以与兄弟院校开展长期交流合作，每月互派学生参观教育基地，实现资源共享、教育进步。

可设立表彰栏，每月收集学院内学生所做的好事，按照贡献值进行分类，通过张贴红榜、综合考试成绩奖励等方式公开表彰；在暑期社会实践和课程实习中，小组长可以通过设置小组任务，让学生在具体实践中认识到小组协作的重要性，增强学生的集体主义精神；高校职能部门教师还可以推荐相关学生团体和省市红十字会、消费者协会等社会福利组织。对接，让学生走进社会切实服务人民，把书本上的德育内容带入生活，在社会实践中孕育德育工作，让学生在实践中受到德育的影响。

（五）善于发现优势，开展赏识教育

对于犯错误、学习成绩不理想的学生，辅导员可以尝试进行赏识教育，共同探讨