教育培训机构师资来源，教育培训机构师资来源有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训机构师资来源的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育培训机构师资来源的解答，让我们一起看看吧。

教师学籍中的教职工来源怎么填？

教职工来源：民办园招聘“应届毕业生”、“往届毕业生”（第二年毕业的毕业生）“其他招聘”（教了二年以上的）选择，公办选择可同民办，如果是民办转正选择招聘下“民办教师转正”。

应届毕业生：一般指在毕业当年就业的毕业生。

调入：指从本市教育系统的公办学校调入。难以细分的可选填大类。

教师来源怎么填？

教职工来源：填应届毕业生招聘或调入。是指大学一毕业就直接参加教师工作填应届毕业生招聘，如果毕业分配到其他部门单位，再从其他单位调入过来现在单位的，那就不能算应届毕业生招聘，算调入。“往届毕业生”（推迟时间未按时正常毕业的）。

为什么叫老师的由来？

“老师”最初指年老资深的学者, 如《史记·孟子荀卿列传》:“齐襄王时,而荀卿最为老师。”

后来把教学生的人也称为“老师”,如金代元好问《示侄孙伯安》一诗:“伯安入小学,颖悟非凡儿,属句有夙性,说字惊老师。” 我国有悠久的尊师重道的传统,古代就有“人有三尊,君、父、师”的说法。

为什么说校长是教师的教师？

校长是一所学校的灵魂人物，承担着教师思想和业务的引领。一所好的学校必然有一位好的校长，带领全体教师不断完善学校的管理制度，以行动落实指挥，努力推进课程改革，重视师德师风建设，带领教师不断提高教育教学质量，所以校长是教师的教师。

校长是学生的教育者

苏霍姆林斯基认为，校长应当时时刻刻能够对学生产生直接的精神影响，对学生进行直接教育。这既是校长有效工作所必须的，也是校长工作幸福感的重要来源。要对学生实施有效教育，学校校长要做到以下两个方面：校长要热爱孩子，苏霍姆林斯基认为，教育者最可贵的品质之一就是要有对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉要求相结合的爱。如他所言：“作为校长，一个最主要又是最重要的品质就是：深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神。”他坚信“对孩子的依恋之感，是教育素养中起决定作用的一种品质”。孩子们的快乐是苏霍姆林斯基最大的幸福，离开了孩子，作为校长的幸福感便失去了很多。作为学校校长的他，像跟朋友和志同道合者那样同孩子相处，同他共享胜利的喜悦，共担失败的忧伤。作为学校的主要教育者，他认为，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心灵都奉献给他们。

校长要了解孩子作为学校的主要教育者，校长要有深入儿童精神世界的本领。苏霍姆林斯基认为，教育首先是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展特征如他的思维倾向、兴趣爱好、才能和禀赋等，就谈不上教育。他说：“确实有那么一些精神品质，缺少了它们，就不可能成为教育者，而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。”如果作为教育者的校长和教师不从多方面的精神生活来了解和认识儿童，则是非常不幸的。在所有教育规律中，他把尽可能深入了解每个孩子的精神世界视作教师和校长工作的金科玉律。作为学校校长，他积极参加学生的集体活动，主动认识和了解孩子，把自己看作学生的朋友和同志。

校长是教师的教育者

苏霍姆林斯基认为，校长对学生施加教育影响有两种方式：一是直接对学生进行教育；二是通过教育学校的教师，间接地对学生进行教育。为此，学校的校长应做到以下两点：校长是最优秀的教师他认为校长应当是学校最优秀的教育者，校长授课也应是教师学习的典范，如其所言：“一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最为本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’。”在苏霍姆林斯基来看，一个好教师的标准有四个方面：第一，热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣；第二，精通所教科目，并热爱这门科学；第三，精通教育学和心理学；第四，精通某项劳动技能，并且是这项工作的

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