广东轻工职业技术设计学院(广东轻工校徽)

职业院校“三全育人”案例（7）

作为省级“三全教育”体制机制建设试点单位，广东轻工职业技术学院打造了职业教育类型突出、办学特色鲜明的立体“三全”品牌，有效融合了把立德树人贯穿于教育教学的根本任务。过程。

三级联动，聚集党建引领创新立体化铸魂育人体系

学校不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、多方协调联动、教育主体各司其职的“三轮教育”领导体系，紧紧抓住根本体现了党的全面领导。

一是坚持党的全面领导，加强三级党组织的领导。学校坚持党委领导下的校长负责制，构建了以学校党委领导为中心、党总支和党支部为骨干的三级联动党建工作架构，并以党员、师生为尾部作用。支部以教育队伍为基础，进专业、进社区、进宿舍，加强党对“三全”教育工作的全面领导和指导。学校成为广东省首批“党建示范学校”之一。建立全国党建“标杆部门”1个、党建“模范支部”3个。拥有广东省“标杆科室”3个、“示范科室”3个。这是一个“双领导”。设有教师党支部书记工作室2个，党建工作考核连续四年位居全省高职院校第一。《建设服务型社区党支部，打通党建进社区最后一公里》荣获广东省大学生工作案例一等奖。

二是坚持党委顶层设计，强化全球教育体系内生动力。党委系统谋划构建“全员协作、立体教学、多载体”的魂筑教育体系，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三个先进”、“三个全面”融会贯通“教育融入学校规划、年度计划和人才培养计划”贯穿学校建设全过程，固化为“1+1+1+N”党建工作体系和“1152”治理体系。党的建设领导力和综合改革带动力不断增强。

多元聚合，聚焦协同育人完善运行高效的工作机制

实施“三全”教育，关键是要整合、协调校内外各种资源，形成育人合力。学校立足职业教育类型特点，充分发挥产教融合优势，实现政府、学校、行政、企业、家庭、社会六方协同育人，形成教育机制涵盖办学、教育教学、人才培养、社会服务等各个方面。实现课堂内外、线上线下、校内外协同教育。

一是畅通“三机制一方案”，对全体党政职工团员进行教育。学校制定《“三全育人”综合改革建设方案》并成立领导小组，系统谋划、统筹推进“三全”教育综合改革。领导小组下设思想政治协同创新中心和三个分中心（思想政治课程教学研究分中心、课程思政教学研究分中心、思想政治教育实践分中心），成立建立组织、宣传、人事、教务、师资发展、学术工程、马克思主义学院、二级学院等“联席会议”机制，完善第一、第二课堂“学分积累、互认”机制，创新“联席会议”机制。专业课教师、助教、思政团队、管理干部之间的“沟通、协商、互助”机制，落实育人全员责任。实施《管理服务能力提升计划》，创新“互联网+”垃圾分类和生态文明建设教育，推动物流资源纳入教育体系。创建文明校园、平安校园、幸福校园，实现管理育人、服务育人、文化育人。

二是打造“三个平台、七个中心”，通过产教融合企业共同育人。牵头成立广东省轻工职业教育集团、广东省产教融合促进会、政校政企协同创新联盟平台，汇聚4000余家用人单位，建立4个行业——教科联合中心和3个协同育人中心完善“双主体”协同育人机制，推动产学研科教深度融合。依托学校成立以来的校友资源89年前，我们建设了大师工作室、劳模工作室、创新创业导师工作室，建立校外实践教育基地，丰富教育体系内涵。

跨界混编，聚焦队伍建设激发聚合式育人力量

学校坚持跨界融合理念，打造混合型教育队伍，实现了党、政、行、团、学生协同、社会与教师协同、多主体协同的教育局面。

一是多元化参与，建立混合型教育队伍。打造基础课教师、专业课教师、思政课教师、行业企业导师混合型教学团队，实行“学业导师制”，把教育效果作为教师教学评价、岗位评价的首要指标。（职称）评价，评价实现思想政治教育与技能教育深度融合；以教育部思想政治工作创新发展中心为教育理念发展平台，用最新德育理念育人；以校企“双导师制”为抓手，深化产教融合立德树人效应。

二是干部带头，深入社区育人。实行领导班子成员联系基层制度，与学生党支部、团支部、班级结对，实时掌控思想动态和实际困难。辅导员“面对面社区”提供心理咨询和职业规划指导。

三是同行引领、表率。实施“同侪领导计划”，开设“榜样的力量”专栏，以魅力激励人。“退役军人教官大队”成为国防教育的活教材。“校友劳模故事会”领略职业魅力、劳动之美。

同频共振，聚焦模式创新融通矩阵式育人资源

学校抓住思想政治理论课、思想政治课、思想政治实践“三个重点领域”和课堂、社区、云端“三大主战场”，统筹利用教育资源。“协同创新、多载体、课堂联动”立体铸魂教育模式的创新与实践荣获广东省教育教学成果一等奖。

一是建设育人重点课程，创新“多维矩阵”思想政治课教学模式。“研究与实践”思想政治课程实践教学法和“多维矩阵”思想政治理论课程改革，连接“思政小课堂”和“社会大课堂”。学校当选为全国高职院校思政课建设联盟会长单位、全国高校思想政治研究会高职院校专业委员会副会长单位（全国高等学校思想政治研究会会长单位）广东省）。是教育部思想政治课改革创新试点单位。广东省思想政治课建设区域协作中心牵头单位。《矩阵协同教学》荣获“2019年高职院校网络思想政治创新示范案例”前50名、2021年广东省职业教育教学成果一等奖。

二是强化育人主渠道，实现“334”课程思想政治建设全覆盖。“课程思政”改革体系构建“课程、教师、校企三个协作”、“基础课、专业课、实践课三融合”、“课程思政”的“334”课程思政体系。课程、课堂教学评价、师资队伍、教学质量四个标准”。全覆盖的教育模式，为学生思想成长绘制“同心圆”。

三是丰富思想政治实践平台，推进“泛在协同”社区全方位教育。抓住学生社区这一学生学习、生活聚集最密集、停留时间最长的重点区域，通过学校、企业、学校、校军合作，投资近2000万元，建设了超过1000人的社区教育基地。5000平方米，打造易班工作站，建有文化艺术中心、文创中心、国学馆、国防博物馆、四史长廊等168个社区教育平台，构建全方位、多层次的社区教育平台。馆、馆、园、网立体“泛在协作”社区教育模式。激发“全球场效应”。

精准纠偏，聚焦学生成长过程双向评价育人成效

学校抓住考核评价重点，形成工作绩效考核和学生发展考核相结合的双向评价模式。

一是落实“五考核”，压实各大体育人员责任。学校制定了职能部门、二级学院、基层党组织、干部考核、辅导员考核五项办法。将“三轮教育”成效纳入年度绩效指标，用考核接力棒夯实党政、行业、团教工作。人们的责任。

二是实施全方位考核，全面评价学生综合素质。依托智慧校园3.0，建设“广州青青成长在线”，对学生在校行为进行大数据分析，开发《大学生思想政治素养调查问卷》。每年对大学生思想政治素养进行考核，观察六个维度综合表现，充分反馈，精准推送思想政治信息。教育产品。“优质教育成绩单”告知学生日常表现、综合素质考核、考核结果分析、结果反馈机制，指导学生自我成长。

“三成教育”的探索和实践，成为落实立德树人根本任务的关键。近三年学校毕业生去向落实率达98%以上，母校满意率达94.91%，用人单位满意率达98.30%。三项指标在全国“双高”学校中名列前茅。近三年，学生在技能大赛中获得国家级奖项500余项，省部级奖项1000余项。学生在全国“互联网+”创新创业大赛中荣获金奖3枚、银奖2枚、铜奖2枚。

作者：梁艳珍齐民明黄华