家庭教育教学实践总结，家庭教育教学实践总结报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育教学实践总结的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育教学实践总结的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园让家长去助教，时间十五分钟左右。可以做什么呢？

幼儿园让家长去助教，我觉得这是一个家校互动很好的做法，也是家长了解幼儿园、了解孩子在幼儿园情况的好机会。至于去了做什么，我觉得幼儿园会有安排吧？难道不提前沟通家长去了可以做什么，不可以做什么？

抛开以上的不讲，假设让家长自由发挥，15分钟其实时间很短，也做不了多少事，我觉得可以提前准备一下。

比如自己有什么才艺，可以教给小朋友，唱歌、跳舞、做手工，都是不错的选择，因为时间短，可以准备相对简单一些的，这些活动既活泼，也能和小朋友互动，气氛会轻松愉快。

幼儿园的教室里一般会有玩具、水杯、小凳子，还有一些做手工的工具等，小孩子们会经常拿着动来动去，可以帮助老师收拾这些教室里的东西。也可以帮助给小朋友端水果、餐点，收拾加餐的餐具等，也可以在孩子们做游戏时，帮助拿道具，保护孩子们的安全等。

做这些事都很简单，不需要什么技能，就是动动手的事，非常好完成，不知不觉15分钟就过去了。

去过一个幼儿园，大厅里摆着一些纸箱子画的漫画人物，墙上挂着一些非常有创意的手工DIY的作品。嘟嘟所在的幼儿园楼道里就摆放着一些石头画、纸浆画，艺术氛围不错。

有时幼儿园小朋友上课时，有时老师会画一些画给小朋友们看。

如果家长具有这方面的才能，可以给幼儿园美化环境，自己家小朋友也应该会倍儿有面子。

其实去幼儿园助教也是学习的机会，可以观察老师是怎么和小朋友沟通的，毕竟老师更专业一些，很多小朋友在家里很淘气，到幼儿园却乖乖听老师的，老师还是有一套的。

同时也可以观察孩子在幼儿园的表现，观察幼儿园的办园质量，对幼儿园做到心中有数。

我参加过一次，我去的时候给班上小朋友都带了个小礼物，因为之前的家长都带礼物了，自己不带感觉不太合适，自己家孩子心里估计也希望这样。然后去到幼儿园班级里就辅助一下老师，帮忙处理一下小朋友们的问题和情况。

你可以准备一个小故事，去幼儿园给小朋友们讲，也可以准备个小游戏和小朋友们玩，只要有人陪玩小孩子们都会很开心的。幼儿园里也有绘本，也可以给他们念绘本，还可以带点手工的小礼物网上都有，很便宜的，一起做做手工。或教他们剪纸，剪一些小动物之类的等等。

我很喜欢幼儿园举办的家长体验，这是我们能够深入了解孩子校园生活的好机会。我自己就参加过女儿幼儿园组织的两次助教活动。助教不同于平常的开放日，除了协助老师进行日常的生活工作，还需要承担一节小课的教学工作。我在两次活动当中上过三节不同类型的课，孩子们课堂配合和课后反响都很好，我把它们分享给您做个参考。

之所以我在绘本课前面加了“有趣”，就是因为给一群孩子讲绘本跟在家给一个孩子讲绘本方法是不同的。当我们在家给一个孩子讲的时候，很容易发现他的注意力是否集中，并且实现双方的互动。但面对一群专注力不同的小朋友时，你很难通过直观的互动去兼顾到每一个人。因此对于绘本的选择要求比较高。

孩子们在幼儿园学习的故事相对来说比较正统，因此我们可以带给孩子一些更有趣，更生动，冲击力更强的绘本，通过故事的内容去抓住孩子的注意力，保证课堂纪律。

我当时选择的绘本是《不要给老虎挠痒痒》，讲了一个叫伊兹的小女孩儿不听老师的劝告去挠动物园老虎的痒痒，结果引发了动物的一场大闹剧。

现在的孩子在家里也会常听绘本，所以我刻意避开了那些比较经常出现在孩子们书架上的绘本，果然所有的小朋友都是第一次听，而且这个调皮的小女孩出人意料的行为引得孩子们捧腹大笑，他们告诉我这个故事“棒极了”。

但是绘本课比较依赖于学校的设备，我当时是把书页制作成图片PPT通过班里的投影仪放给孩子看的。班里如果没有电子播放设备，可能很难保证所有的孩子都能够看到你手中的书，课堂效果会有所减弱。

孩子们都很喜欢动手的实验课，但我们家长所带给孩子的实验课应该保证让他们回家后能够有所表现。

我当时是用豆子、花生和玻璃杯、雪碧给孩子们做了一个“跳舞的粮食”实验。短时间内就能观察到实验效果，并且无毒无害，不需要使用任何化学试剂。

实验过后，我还给孩子们讲了现象背后的原理，告诉他们雪碧中的二氧化碳形成的气泡包裹在豆子的表面，才形成了这一场视觉盛宴。同时他们也亲眼看到了二氧化碳能够包裹在豆子表面，那么同样也会包裹在他们的牙齿上，引发他们对于健康饮食的思考。

事后有好几个家长都告诉我，自己的孩子回去表演了这个小魔术，孩子们收获了很强的成就感。

作为曾经的幼儿园老师来答一波～

首先，要先和主班老师沟通本次的活动主题，活动分工和活动准备。

了解整个活动流程后，根据老师的安排做好准备即可。最好的办法是把自己参与环节的步骤和要说的话都写下来，这样既能快速熟悉流程，也顺便梳理了自己的语言。

15分钟不算长，助教的主要任务就是配合主讲老师完成课程活动，活动的流程主讲老师会控制。在幼儿园的活动中，孩子们都是很自由很活泼的，主要家长放下身段，站在与孩子们角度去体会活动过程，参与活动，相信一定会度过快乐的15分钟。

开家长会有作用吗？

学校开家长会的目的是加强老师和家长的沟通，指导家长的教育理念，让家长了解学生在学校的表现情况，一次成功的家长会加强家校之间的沟通联系， 同时提高家长对教育的重视程度 ，形成家校教育同步化，发挥学校教育家庭教育的合力作用，通过这个平台有针对性的对孩子实施教育，让孩子健康快乐的成长。

开家长会有用没用取决于家长对孩子的关注度。

有的家长认真领会班主任老师的会议精神，和老师很好的沟通，了解孩子在学校的表现，家校达成共识，并解决孩子的问题，对这样的家长开家长会当然有很好的促进作用。

有的家长开家长会自己不参加而是让爷爷奶奶代替，这不能说没有作用，只能说作用不大；还有的家长去开家长会仅仅是凑个数，更有甚者认为老师开的是“批斗会”请假不去，这样的家长会当然没有什么作用。

你说说的学生家长会应该是家长委员会吧，而不是说我们不通知的家长会吧。学生家长委员会其实作用蛮多的。很多事情比较班上某个人非常非常调皮，老师又不敢管这个需这个时候就需要家长委员会来说。沟通。现在老师的压力也很大，很多事情很多调皮的孩子老师他又不敢过分的管管道，这小孩子一闹一场家长就来闹事。这个时候怎么办？其实需要家长委员会，因为有的时候一个孩子他上课不听话吵闹就影响老师的整个一节课的心情，跟一节课的教学质量。当老师不能管的时候或者不敢过分的管的时候，即使老师去管把这个上课时间也耽搁了。这个时候需要什么呀，需要家长委员会的一些老家长来带头去跟这个家长或者小孩子的家长老师来沟通这个事情。还有平时的班上的一些收费呀。一些什么帮会的一些什么活动啊？因为现在都是老师不能参与的，这个需要家长委员会来参与。

学生家长会作用比较多，主要有以下几个方面：

1、可以更好的了解学校和老师

学生家长会分两种：一种是学校全年级的家长会，一种是班级的家长会。学校的家长会一般由学校领导组织，会介绍学校的教学目标、学校的教育理念、一些教育的好方法和各阶段学生教育存在的共性问题，会对学生家长提出相应的要求以及解决的办法。班级家长会一般一班由班主任主持，会介绍班级在全年级的学习目标以及班级的现状，班级学习、管理过程好的方面和不足，会给家长提出具体的要求。各个代科老师也会介绍各学科班级的学习情况，会介绍好的学习方法，对于一些共性的问题切提出解决方案。这是家长了解学校和老师的一个很好的途径。

2、了解自己孩子在学校成长、学习的具体情况

学生阶段，孩子的成长、学习主要在学校里面，在学校的时间要比家里的时间多，只有对孩子在学校的具体表现做了详细的了解，才能在家庭教育中作出应对的好办法。对学校和班级提出的共性问题，自己的孩子是不是做的很好，孩子在各门课程学习中有什么的优点以及存在的问题。孩子的学习处在学校和年级班级的具体位置，是否符合家长的预期，对下一阶段孩子的学习制定措施，帮助孩子解决问题，提高孩子的学习成绩很有帮助。

3、是家校沟通得很好的一个渠道，有利于家校沟通建立起一个良好的关系

孩子的教育需要学生、学校、学生家长共同来努力，我认为这三方面的比例是4:3:3，孩子的教育40%在孩子本身自身的努力，学校的管理教育能占到30%，家庭教育也是一个必不可少的部分，能占到30%，家长永远是孩子的老师，家庭是学生的第一所学校。一般家长会也会留出一定的时间，便于各个家长和各个老师交流。家校沟通畅通了，家长能及时了解自己孩子的情况，便于制定家庭教育办法和措施。

4、有利于家长之间的交流，便于增加学生之间的友谊

家长平时见面的机会不多，利用家长会这个机会家长可以熟悉起来，互相认识，互相交流学习经验，对一些教育的问题进行探讨。有时家长会也邀请优秀的学生家长做发言，介绍他们教育孩子的经验，也是家长学习的一个过程。一般家长交流多的学生之间就会逐步建立友谊，同时关系好的学生，家长也会交流变多。

5、及时了解国家相关教育的政策

家委会，就是学生家长委员会的简称。是家校互动的桥梁。是学校教育工作的必要帮助。家委会成员均来自于班级学生家长，具有一定的代表性。家委会成员一般对孩子学习成绩较为关注，并热衷为班级学生提供力所能及的帮助，对学校和老师及时反馈学生的实际情况，协助老师和学校调整教学设计和管理。

在线教育的辅导老师怎么和家长做好学情沟通？提升自己的沟通能力？

• 感谢你的邀请！在线教育是信息化时代的产物，成为了新时期尤其是今年疫情期间的全新独特的教育模式。那么如何做好与家长之间的学情沟通，如何提升自己的沟道能力呢，就这两个问题谈读个看法，仅供参考。一是如何沟通。有的朋友会以为，不就是打个电话发个信息不就完事了，这样考虑就不全面了。做好这点要从以下几方面动脑筋。首先要熟悉教学对象，摸清孩子在知识结构掌握方面存在哪些问题，了解孩子的学习习惯，比喻吃苦精神、恒心和毅力；其次要摸清家长，家长的态度、家长的方法、家长的能力。教学是相辅相成的两个方面。离开了哪一方的配合，效果免谈。教师必须时刻掌握学生家长方面的思想动态，掌握孩子学习方面没情况，发现问题及时与家长和学生交流，充分肯定孩子的点滴进步，同时客观地指出孩子学习中的不足，提出可行性的改进方法。而在线上教学辅导的过程中，我们都知道，教与学处在两种环境之中，学生的学习态度和家长方法存在较大差异。有些学生的学习不是由老师一厢情愿可以解决的。今年疫情期间，我所在的班级二十多名积极学生中，大部分家长都能积极配合，积极督促孩子完成老师布置的线上作业，并及时反馈。但也有几个家长，从头到尾不予配合。不跟孩子配备学习设备，对孩子的学习不闻不问，网课不听、作业不做不交、测试不考、活动不参加，好像孩子的学习与已无关。五月份疫情稍为缓解，按学校要求各科任教师都要登门走访。这部分家庭走访情况简直糟糕透了。孩子没有手机根本无法学习。我们就及时跟家长交流了情况，心平气和地指出了存在的问题，并一针见血地指出了家长们的失误。从那以后情况发生了明显的变化。我也从中受到启发。在教育的问题上家长必须达成共识，才能共同托起明天的太阳。二是如何提升。没有哪一个专家教授的经验不是在实践中慢慢积累起来的。考虑如何把自己的知识变成学生的知识。全面了解学生，了解教材，合理安排教学内容，耐心辅导，跟踪督查。发现问题及时处理、解答，不断总结经验和不足，并努力发扬和纠正。从而不断提升自己的沟通能力。

你们对于教育教学工作中每做一件事情就要留痕来证明怎么看？

教育工作迹管理，作为开展教育工作的一种方式和手段有其存在必要性，但之所以被人诟病，原因就在于一些同志重“痕”不重“绩”、留“迹”不留“心”

教育痕迹管理，到底应不应该有？“痕迹管理”作为开展工作的一种方式和手段并非无意义，错就错在一些同志重“痕”不重“绩”、留“迹”不留“心”。

所谓“绩”，就是业绩、绩效，这要求我们必须把业绩和绩效作为开展工作的根本追求和最终目的，而留痕只能作为管理手段，手段必须服务于目的，而不是相反。所谓“心”，就是心思、心力。

这要求我们在教学过程中，做一件事情的时候，必须明确根本目的是什么？把全部心思心力用在教学工作上，而不能用心不专，把心思用在教学留痕上。同时还要善于从中获得经验和体会，每做一事必有所获。教育局作为上级机关来说，不能把工作痕迹作为衡量教师工作业绩的主要标准，而只能作为一种参考，根本标准还是要看教学质量、学校发展状况、看学生和家长满意度。

正确运用教育痕迹管理，关键要把握三个字，这就是“要”“精”“随”。

1、所谓“要”，就是对重要、重大、关键的教育教学事情留有“痕迹”。比如中高考大型考试，应留有“痕迹”，以备查验。而有些事项，诸如打了几场篮球、搞了几次卫生等日常工作生活，大可不必造册入簿。

2、所谓“精”，就是记录留痕要精炼。不能记流水账，要拣最重要、最关键、最能说明问题的东西进行记录，做到惜墨如金、用时最短。

3、所谓“随”，就是随着工作开展一同进行。就像身子与影子一样，是自然而然留下的，而不是为了留痕而留痕。

如果我们把握好这几点，相信教育痕迹管理就不会成为负担，而是会成为促进教育工作的有力抓手。

到此，以上就是小编对于家庭教育教学实践总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育教学实践总结的4点解答对大家有用。