全国c9联盟高校(全国重点大学c9联盟大学)

是为了提高教育水平还是增加学生压力？是促进资源共享还是创造资源垄断？当3月14日“全国高中C9联盟成立”这一词条成为网络热搜时，网友的热议将这个高中联盟推上了风口浪尖。

公开资料显示，该联盟实际上是“新时代中国优秀高中九校发展共同体”（简称“C9共同体”）。3月12日在宁波市镇海中学成立，包括河北省镇海中学、衡水中学、山东省济南市。鲤城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福建省福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学附属中学中学。据此前媒体报道，2022年这9所学校将共选送400余名学生前往清华、北大。

跨地区高中联盟并不是什么新鲜事。据记者不完全统计，多年来已经成立了跨地区高中联盟，包括“全国部分师范大学附属中学合作小组”、“中国六中联盟”、“WLA世界顶尖高中联盟”等。高中联盟”。高中联盟最终会走高分升学的老路，还是探索高中教育改革发展的新路径？

“遍地开花”的高中联盟

3月16日，新京报记者联系上镇海中学。学校老师表示不方便接受采访。“还没有开始，太多的关注会把我们束缚住。”

据镇海中学官方微信此前发布的消息，“C9社区”的成立旨在搭建一个在教师发展、学生培养、管理改革、教育科研、教学等方面共同研究和分享的平台。质量评价和教育教学创新。开展其他方面交流合作，对标国家人才战略，协同探索新时代普通高中教育改革发展新路径，发挥优质高中示范作用；同时，社会各界将积极开展国际交流与合作，吸收世界先进教育理念，传播中国经验。目前，该内容已被发布者删除。

镇海中学官方微博曾发布过一篇关于成立“C9社区”的文章，但目前该内容已被删除。图片/网络截图

记者发现，各地以实力中学为主导成立跨地区高中联盟的情况并不少见。

2008年9月，本着“平等协商、互利共赢、求实效、共同发展”的原则，北京师范大学附属实验中学、东北师范大学附属中学、华东师范大学第二附属中学、华南师范大学附属中学华中师范大学第一附属中学、西北师范大学附属中学、与西南大学附属中学共同发起成立“全国部分师范大学附属中学合作办学项目”。在“合作社”第八届年会上，西北师范大学附属中学校长贾金元在致辞中表示，“合作社”为各校提供创新型拔尖人才培养、优质学校建设、师资培训、学科竞赛、资源共享等，为进一步加强协作、促进基础教育发展提供了良好的平台。

2012年，江苏省西山高级中学、北京第三十五中学、哈尔滨第三中学、西北师范大学附属中学、海南省六所学校成立“中国高中六校联盟”中学、青海省荒川中学。北京成立。联盟以“共享优质资源，携手并进；打造价值联盟，引领发展”为宗旨，强调优质资源共享，形成共同教育价值观教育理念引领中国特色、中国风格、中国风格的教育。发展。

2020年8月，福建省厦门第一中学与安徽省合肥168中学、河南省实验中学、陕西省西安高新一中、杭州市第二中学校强强联手学校与浙江省结成跨省高中“明星联盟”。厦门一中教务处处长王克一介绍了联盟学校的总体规划，希望依托互联网技术的帮助，在教学科研、师生进校、学生交流等方面开展全面合作。-校校联考、题库共享等，助力师生成长，引领教育发展。

2022年11月，第五届世界顶尖科学家论坛开幕式上，世界顶尖科学家协会邀请上海中学、深圳中学、中国人民大学附属中学、南京师范大学附属中学、巴蜀中学、成都七中与中国·贝塞斯达国际学校等十三所中学发起成立“WLA世界顶尖中学联盟”，旨在帮助更多优秀青少年尽早接触科学前沿、发展科学思维，掌握科学方法；通过自由思考，钻研科学领域的未知。

此外，针对外媒批评中国留学机构伪造留学申请材料，清华附中牵头组建“中国高中诚信联盟”。上海交通大学附属中学、杭州二中、郑州外国语学校等学校自愿加入。承诺为出国留学的学生出具真实的成绩单等。2015年9月举行的联盟第四次会议上，时任清华附中校长王殿军指出了当时公办高中生留学面临的问题和挑战，表示学校要珍惜学校的声誉和品牌，理性应对短期和长期。兴趣；并就如何应对校内外其他因素的干扰、如何建立自己的升学指导中心等提出想法和建议。

一个联盟十余年的探索之路

如何实现联盟成立时的美好愿景？这期间有遇到什么障碍或者瓶颈吗？3月25日，“中国六校联盟（以下简称六校联盟）”秘书长、西山高级中学校长唐江鹏在接受新京报采访时表示，“我们有一个共同点：加强高质量学科建设，推动现代化高中发展，是我们面临的根本问题。”

学科教研组长“失踪”是六校联盟成立的背景。唐江鹏告诉记者，当高中规模迅速扩大、普遍采用年级部门扁平化管理时，学科地位下降、学科带头人领导力弱化逐渐成为问题。他认为，学科建设需要三种力量来推动，一是自上而下的行政驱动力，二是自下而上的内在驱动力。“但我们现在必须依靠第三种力量——，利用行业联盟的形式实现信息交流。”

唐江鹏在部校长培训中心组织的培训中与北京三十五中、哈尔滨三中、西北师大附中、海南中学、青海荒川中学校长结下友谊教育之中。他们互相讨论了各自学校在做什么、在做什么。我们面临哪些常见的困惑？2011年冬天，首届六校联盟教研组长峰会在西山中学举行。任务是推广西山中学的经验，实施学科三年发展规划。峰会邀请了相关专家进行指导和评审。各联盟学校均派出13名教研组组长参加会议。

此后，联盟按照三年规划和两年活动的安排开展工作。规划围绕信念作风、队伍建设、课程教学、教研安排、知识管理、特色发展六个方面进行设计。2015年，联盟启动了学科发展专项督导工作。五所学校各选派三名教师，组成15人的督导小组。他们到督导学校实行听课全覆盖，一年内“跑”到了6所学校。“一个有趣的现象是，有的老师说不怕校长来上课，但怕在同学面前丢脸，必须认真准备。”唐江鹏说道。同年，经教育部指定，联盟吸收合并西安高新一中、乌兰浩特一中。“考虑到组织活动的便捷性和深入性，联盟没有扩大规模。”

学科培训班是老师们最喜欢的活动。每所学校选派5名左右教师，涉及70后、80后、90后三个年龄段，前往北京鲁迅故居、哈尔滨萧红故居、西安博物馆开展沉浸式培训；鲁迅博物馆馆长、《人民教育》杂志编辑等嘉宾受邀讲座。

在不同高考模式的背景下，联盟学校如何适应差异？唐江鹏解释道：“这就是成功之所在。我们绝对不是考试联盟，而是基于六位校长情感的价值联盟。看谁考试考得好，很无聊。”他举例说，北京三十五中具有鲜明的艺术教育特色。在它的指导和排练下，其他联盟学校的合唱团、管弦乐团、舞团纷纷“出奇招”。煌川中学乐队从无到有，发展到了西山。高中合唱团荣获全国金奖……“学校之间建立了紧密的辐射关系，都是资源释放和共享。前一阶段我们也做了学生特长培养的工作，比如海南中学学校在信息技术领域，哈尔滨三中开展业务竞赛训练。

“我们还专门举办了学生宿舍管理研讨会，一起讨论如何设计食堂菜单，为学生提供更全面的营养……我现在想来，大概只有图书馆和校医院人员没有沟通过吧。””。唐江鹏他说，提升和提高不仅仅是学科方面，而是全方位的。

联盟成立十年来，重点任务经历了从学科发展规划到班主任思想研讨再到培养学科带头人的转变。唐江鹏认为，六校联盟的显着成果是形成了新的动力机制，重新建立了久违的学科教研体系。校长必须在每年年初的校长峰会上讨论工作，制定完整的计划，将重点问题落实到各自的年度工作计划中，并提交秘书处审议。“这些年来，西山中学得到了长足的发展，成为江苏省首批优质示范高中试点验收学校之一。”

2014年，《人民教育》杂志第13期出版学科建设画册《迈向现代化高中》。封面上是六校联盟各学校（当时的）校长，左三是唐江鹏。照片由受访者提供

现在，除了西山中学，六校联盟其他学校的校长都换了教练，唐江鹏也将在今年夏天提前退役。他坦言，联盟的发展并非一帆风顺。三年来的疫情，让联盟学校之间频繁的实地走访暂停了。新老校长不同的教育追求，也让一些联盟学校不太愿意参与活动。“毕竟还有很多活动。各学校派出人员较多，路途遥远，成本较高。六校联盟并不是一个行政组织，它确实是基于共同的情感和价值判断。联盟如何走，取决于未来的领导人。”

联盟要破解难题，不能不利于教育生态平衡

每当一个由不同地区的实力中学联合组成的高中联盟诞生时，伴随而来的就是期待和质疑。“做与不做并不重要，但我认为联盟必须注意三件事。”唐江鹏分享道。

首先是价值取向。每个联盟学校都必须清楚。只有携起手来，才能为解决我国基础教育的发展问题提供联盟方案。其次，要有明确的体制机制。秘书长作为“灵魂人物”，必须吃苦耐劳，协调各方；秘书处要认真审查各联盟学校是否落实了工作计划，组织讨论困难和解决方案，并制定宣言。表达联盟想法。三是要关注实际问题、实际解决办法，有具体项目着力，不搞事。

他认为，公众可以以宽容的态度看待跨地区高中联盟的成立。“我的一个基本主张是，任何利用产业联盟的力量促进师生共同发展、让教育环境变得更好的事情都是可以持续的。乐观。当然，我们也要防止联盟本身可能带来的一些负面影响。”

“你必须看看联盟的目标和采取的具体措施。”在中国教育科学研究院研究员储朝晖的观察中，获得高分、升入高等学校是大多数高中联盟的最终方向。从2015年开始，教育部确定了普及高中阶段教育的目标。“现在我们还必须改善普通高中资源的相对平衡。如果一些学校通过联盟来强化所谓的顶尖定位，我认为这不利于整个教育生态系统的平衡。“在他看来，给学校评分也是给师生评分，这与社会主义核心价值观所强调的平等不符。

“我认为中国高中与海外高中的交流合作不会被拉入追逐分数的轨道。对于一些国内50强、100强的联赛来说，‘强’的基础是什么？他们大多仍然以学生的考试成绩为标准。”在楚朝晖看来，做一个高中联盟，可以开展一些不涉及学业成绩的活动。“即使是学生之间的球赛也比老师以提高教育质量为名的讨论要好。”他指出，活动的方法要尽量避免唯分数论、唯晋升论。联盟的建设应立足于学生成长和发展的多样化需求。“但在现有的评价体系中很难突破。”

楚朝晖明确表示：“不是我不同意结盟，而是我不同意这种（强）学校加入联盟。目前县域崩塌问题很严重，我们能不能先组建一个联盟？”在问题最多的县结盟？”他认为，现代高中的发展应该是多元化的。独立进行实验、在高质量期刊上发表文章的能力都是值得培养的。“最关键的是不要单纯的为了分数而竞争。”

新京报记者罗艳

编辑苗晨霞校对刘宝庆