家庭教育支援概念界定，家庭教育支援概念界定是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育支援概念界定的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育支援概念界定的解答，让我们一起看看吧。

学前教育学考题，家庭,幼儿园和社区教育之间的关系是什么？

幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境。《幼儿园教育指导纲要（试行）在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。

幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用己有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。

课程资源有哪些种类？

课程资源分为文字资源、视频资源、音频资源、图像资源、视频游戏等。

文字资源是最常见的课程资源，包括书籍、文章、网页内容等；视频资源包括录像、在线视频等；音频资源包括课堂演讲、广播等；图像资源包括课程幻灯片、图表图片、漫画等；视频游戏可以帮助学生更好地理解课程内容。

校内课程资源

校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内人力人文资源，与教育教学密切相关的各种活动。校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。比如学校的图书馆、文化长廊、实验室、校园环境等都属于校内课程资源。

校外课程资源

校外课程资源包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。校外课程资源可以弥补校内课程资源的不足。比如某小学为培养学生的“工匠精神”和动手能力，与企业合作开发“手工陶瓷工艺品制作”课程资源，从空间上讲，这种课程资源属于校外的课程资源。

(2)按照课程资源的功能特点，分为素材性资源和条件性资源。

家庭教育有哪些主题？

1. 家庭教育的主题有很多。
2. 首先，家庭教育的主题之一是道德与价值观的培养。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，家长可以通过言传身教，教导孩子正确的道德观念和价值观，培养他们的品德素养。
3. 其次，家庭教育的主题还包括学习与教育的培养。
家长可以在家庭中为孩子提供良好的学习环境和学习资源，引导他们形成良好的学习习惯和学习方法，培养他们的学习能力和学习兴趣。
4. 另外，家庭教育的主题还包括情感与人际关系的培养。
家庭是孩子建立亲密关系和学习人际交往的重要场所，家长可以通过与孩子的互动和沟通，培养他们的情感表达能力和人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系。
5. 此外，家庭教育的主题还包括健康与生活方式的培养。
家长可以在家庭中为孩子提供健康的生活环境和生活方式，教导他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式，培养他们的身心健康。
6. 总之，家庭教育的主题涵盖了道德与价值观、学习与教育、情感与人际关系、健康与生活方式等方面，家长在教育孩子时应综合考虑这些主题，全面培养孩子的各方面素养。

到此，以上就是小编对于家庭教育支援概念界定的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育支援概念界定的3点解答对大家有用。