家庭教育亲子平行小组，家庭教育亲子平行小组活动方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育亲子平行小组的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育亲子平行小组的解答，让我们一起看看吧。

我国共有多少个行政村?多少个乡镇？

截止到2009年上半年，全国范围行政村总数为691510个；11个区公所，19522个镇，14677个乡，181个苏木，1092 个民族乡，1个民族苏木，6152个街道，即乡镇级合计41636个。

行政村是指政府为了便于管理，在乡镇政府以下建立的中国最基层的农村行政单元，它由若干个自然村组成。行政村由一套领导班子（党支部、村委会）管理，其下属的不同自然村则设置平行的不同行政小组（村民小组），每组一个组长。行政村的管理实行的是村民自主管理，权利在于村民委员会。

全国县级以上行政区划共有：23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区；50个地区（州、盟）；661个市，其中：直辖市4个；地级市283个；县级市374个；1636个县（自治县、旗、自治旗、特区和林区）；852个市辖区。总计：省级34个，地级333个，县级2862个。另外，11个区公所，19522个镇，14677个乡，181个苏木，1092个民族乡，1个民族苏木，6152个街道，即乡镇级合计41636个。

截止到2009年上半年，全国范围行政村总数为691510个；11个区公所，19522个镇，14677个乡，181个苏木，1092 个民族乡，1个民族苏木，6152个街道，即乡镇级合计41636个。

行政村是指政府为了便于管理，在乡镇政府以下建立的中国最基层的农村行政单元，它由若干个自然村组成。行政村由一套领导班子（党支部、村委会）管理，其下属的不同自然村则设置平行的不同行政小组（村民小组），每组一个组长。行政村的管理实行的是村民自主管理，权利在于村民委员会。

全国县级以上行政区划共有：23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区；50个地区（州、盟）；661个市，其中：直辖市4个；地级市283个；县级市374个；1636个县（自治县、旗、自治旗、特区和林区）；852个市辖区。总计：省级34个，地级333个，县级2862个。另外，11个区公所，19522个镇，14677个乡，181个苏木，1092个民族乡，1个民族苏木，6152个街道，即乡镇级合计41636个。

截至到今年上半年，全国范围行政村总数为691510个，11个区公所，19522个镇，14677个乡，181个苏木，1092个民族乡，1个民族苏木，6152个街道，即乡镇级合计41636个。

现在学校基本是平行班，那些优秀的学生得不到充分培养。怎么办？

平行分班是教育公平发展在学校执行层面的具体措施，这其中的价值是每个学生都获得均等的发展平台和机会。但是，对于每个学生的发展，还是要看更细致的以学为本、以学定教的教育方式方法，教师的指导更是会因人而异。在平行班里，也不会都是齐头并进的，而是有不同的学习方式，比如异质小组合作学习，梯队推进式学习，等等，优秀学生有他更好发展的空间。学校也会（应该）鼓励开展多种多样的学习活动，比如研究性学习，为优秀学生搭建更高的发展平台。

在很多学校既有对应政策的平行班，也有根据学生基础而言的分层教学。①平行班是行政分班，兼顾各层次的学生，主要负责综合与艺体学科教学以及学生日常管理。②分层教学是以期中考、期末考成绩为依据，进行滚动分班。主要是语数外三门主科的针对性教学。由于各班基础的不一致，所以这三科的教学策略各不相同。综上所述，成绩优异的同学即使没有重点班，在平行分班与分层教学双模式下，学习还是会有很大优势的。

国家越来越重视教育公平，提倡平行班，不提倡重点和非重点之分，但是在我看来提倡平行班和以往的分出实验班、平行班、普通版是利弊参半的。

提倡平行班，放慢教学速度，耽误优等生进程：

如果一个实验班，那么老师的教学速度可以用突飞猛进来形容，剩下的时间会用来做更多训练和拓展，这样的强度能力强的学生也可以接受，与之相对，成绩自然也是遥遥领先的，举个简单的例子：实验班的最后一名，有可能是普通班的第一名。就是这么现实。

平行班：中等的班级，在这种班级里有多数优秀的学生，但是又掺杂着一些成绩属于中下的学生。

在这样的定义中我们也能发现问题。

掺杂的差生不仅会拉低进度，还有可能会影响班级氛围：

很多时候，成绩差是有原因的：习惯不好、缺乏持续性努力、懒懒散散、态度不端正、心思不在学习上……而这些弊病一时半会很难戒掉，由此恶习也会被带到平行班内，不利于良好的学习氛围，容易动摇的孩子还有可能会由优生变成差生。

就我本人来看：分层次和教育公平不冲突，是一种激励机制，也是合理利用教育资源的表现：

分出班级层次，有利于教师顺利开展教学，如果为了响应教育公平，差生不能掉队，那么优生就要迁就差生，教师的教学进度也要适时作出调整。很明显，就是在让步。

设立班级层次，也不一定是坏事，算是一种激励机制，上进的学生会力争上游，普通班的学生力争进入平行班，平行班的学生力争进入实验班。而成绩下降的学生也会对应出局，这不是和教育公平相悖，这就是自然法则，优胜劣汰。

重点大学总不能优生差生一并招收，那么为什么还要分985和211呢？所以说，国家需要的是人才，而不能为了教育公平，什么水平的人都能招收。

所以我认为这种平行班制度在某种意义上是不可取的，是一种“作秀”的形式主义。

（没有否定国家政策的意思，仅一家之言，如有不妥，立删）

到此，以上就是小编对于家庭教育亲子平行小组的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育亲子平行小组的2点解答对大家有用。