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教学论文

用教材 会积累 乐写话

作者:admin   来源:本站原创   点击数:1559   更新时间:2014年05月07日

    小学低年级语文教材,大多是生动有趣的童话故事、诗歌、看图学文等,图文并茂,内容具有一定的思想性和语言的典范性。作为一名长期从事低年级语文教学的教师,我觉得就要善于抓住儿童好奇、喜新、求趣的特点有意识的、充分的开发教材资源,让学生学会积累,喜欢积累,乐于写话。

一、激发兴趣,引导说话。

    低年级写话一直令广大老师和学生头疼,其原因是因为许多学生对写话没有兴趣,所以新课改把兴趣放在了第一位。苏霍姆林斯基说:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。那么在教学中应该如何培养学生说话的兴趣呢?我主要从以下几方面来做的:

1、画画说说。 选择有趣的一景一物,让学生画画。画画对学生来说,有基础有趣味,容易抓住特点,画好后再写写画的意思,用画画的乐趣消除写话的枯燥,长期训练,就能使画画与写话相得益彰、图文并茂。我在学了《会飞的图画》以后,就对学生说:现在呀,我们每个小朋友都是小小的邮票设计师,下面呢,就请你们设计一张自己的邮票。学生个个都兴趣盎然,迫不及待地动手画起来,画完以后呢,我让他们介绍一下自己设计的邮票,好多人都高高地举起了小手,有几个小朋友还用上了青青的红红的一些优美词语。这样能够说出来,老师再稍加整理,学生都能写出自己画的邮票来。

2.演演写写。低年级教材中的课文,形式多样,内容丰富,图文并茂,颇有情趣。有的课文可以让学生参与形象的创造过程,进入角色,体会课文的思想感情。当学生的思维被激活、情感被激起时,可以趁势引导学生进行写话训练。如,学了《谁的羽毛》,我问:小朋友,小乌龟扛着羽毛,愉快的向鸵鸟家走去,后来又会怎样呢?然后让学生上台来讲一讲,演一演。说完、演完就进行写话训练。这样既发挥了他们的想象力,训练了口语交际能力,又使学生写出自己的真实感受。只要教师善于创设各种生动有趣的情境,激发情感,刺激欲望,学生就会有兴趣去尝试写。

二、学会积累,丰富词汇。

    万丈高楼平地起。识字是表达的基础,积累语言是丰富和发展词汇的根本。在低年级识字教学中,我们要本着字不离词,词不离句的原则帮助学生积累语言,丰富词汇。在平时的教学中,我除了让学生掌握要求掌握的生字词以外,还通过各种丰富的识字学词活动,让学生学会积累,丰富词汇。如生字开花词语接龙的游戏,给词找朋友,给词说句的训练等。在学习《郑和做舟》一文时,出现了一个四字词语一本正经,我让学生观察第一个字是什么,学生说出是以后,我继续问:你能说出里面有一的四字词语吗?好几个孩子一下子就说出一心一意,我及时给予鼓励,进而问到除了一心一意,你还能说出几个带有数字的四字词语吗?一石激起千层浪:三心二意”“四面八方”“七上八下”“十全十美......学生一下子说出来好多。

    “好记性不如滥笔头,积累也不在于一朝一夕,从二年级开始,我要每个学生准备了一个积累本,把平时课堂上学的,课外书上看的优美的词句都记下来。每个双休日,我都根据本单元的教材内容,有选择性的让学生积累。比如,学了《春天来了》就让学生积累有关春天的词句,学习《葡萄沟》,就让学生积累写水果的词句。实践证明,只要抓住教材,在教学中适时引导,让学生学会积累,词汇丰富以后,语言也相应的发展,这就为以后的作文打下了坚实的基础。

三、运用积累,乐于写话。

    积累的目的在于运用。教师在指导学生积累时,可根据教材,有针对性的让学生积累,鼓励学生活学活用。在学习《小露珠的梦》一课以前,我就有针对性的让学生回家积累有关写大海美景的句子,学完这篇课文以后,我进行了一个续写训练:小露珠来到大海,会看到些什么?会说些什么呢?指导说话时,我告诉学生,可以把以前积累的写海的优美词句运用进去,比如《太阳,你是粉刷匠吗》里面就有你把沙滩粉刷得金黄金黄,就像一条用黄金铺设的海岸......,《拾贝壳》里面也有五光十色的贝壳,光滑的卵石挤在一起晒太阳......。学生有了积累的素材,也有了想象的空间,很多人写得相当不错。有一个孩子就这样写到小露珠放眼望去,啊 ,大海真美呀!只见沙滩上许多五光十色、形态各异的贝壳,挤在一起晒太阳。海面上,白帆点点,还有许多海鸥在自由自在的飞翔。湛蓝湛蓝的海水里,五颜六色的鱼儿快活地游来游去。大小不一的海龟在水里慢慢地爬来爬去。小露珠兴奋地说:‘太阳公公真的没有骗我,大海真的太美了,我要在这儿长期住下来。’讲评时,我让写得好的学生自己把自己的念出来,并大加表扬,表扬他们喜欢阅读,善于积累,并且还会运用,个个孩子都是兴致勃勃。后来经常有孩子告诉我:老师,我在这里学会了个词语,把它运用在了那个句子中,并且还要把自己看的很多书都借给我看,把自己平时写的小日记也给我检查。这样,孩子们就提高了积累的兴趣,也体验到了写话的乐趣。


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